7.21 马克思主义的诞生和国际工人运动 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

7.21马克思主义的诞生和国际工人运动教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第七章第二节“马克思主义的诞生和国际工人运动”

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习本节课，使学生掌握马克思主义的诞生和国际工人运动的基本史实，培养学生的历史学科知识、历史思维能力和历史价值观。

2.唯物史观：通过学习马克思主义的诞生，使学生理解唯物史观的基本原理，认识马克思主义对人类历史发展的重大意义。

3.国际视野：通过学习国际工人运动的发展，使学生了解不同国家工人阶级的斗争历程，培养学生从国际视野看待历史问题的能力。

4.思辨能力：通过分析马克思主义的诞生和国际工人运动的背景、过程、影响，培养学生的历史思辨能力，提高学生分析历史问题的能力。

5.价值观：通过学习本节课，使学生认识到马克思主义对于推动社会进步和人类解放的重要作用，培养学生的社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-马克思主义的诞生：马克思和恩格斯的生平事迹，马克思主义的基本原理。

-国际工人运动的发展：欧洲三大工人运动，第一国际和第二国际的成立。

-马克思主义对国际工人运动的指导作用：马克思主义理论在工人运动中的应用和影响。

2.教学难点：

-马克思主义理论的形成过程：马克思和恩格斯如何通过研究历史和现实，提出唯物史观和剩余价值学说。

-马克思主义理论的核心概念：唯物史观、阶级斗争、剩余价值等概念的理解和应用。

-国际工人运动的跨文化交流：不同国家工人阶级的斗争如何相互影响，马克思主义如何成为国际性的思想武器。

举例说明：

-马克思主义的诞生：重点讲解马克思和恩格斯的学术贡献，如何从哲学、经济学、历史学等多个领域总结出唯物史观和剩余价值学说。

-国际工人运动的发展：重点介绍欧洲三大工人运动的发生背景、过程和影响，以及第一国际和第二国际的组织结构和活动。

-马克思主义对国际工人运动的指导作用：重点分析马克思主义如何在不同国家的工人运动中传播和发挥作用，如巴黎公社、俄国革命等。

-马克思主义理论的形成过程：难点在于引导学生理解马克思和恩格斯是如何通过对历史和现实的深入研究，提出唯物史观和剩余价值学说的。

-马克思主义理论的核心概念：难点在于让学生理解并掌握唯物史观、阶级斗争、剩余价值等概念，并能够运用到具体的历史分析中。

-国际工人运动的跨文化交流：难点在于让学生理解不同国家工人阶级的斗争是如何相互影响，马克思主义如何成为国际性的思想武器，例如通过介绍国际会议、交流活动等。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本、文具。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台。

3.信息化资源：PPT课件、历史视频资料、图片素材、相关学术论文和书籍的电子版。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、问题驱动学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示巴黎公社起义的图片和视频资料，让学生感受到工人阶级斗争的激烈和马克思主义的影响力。

问题提出：引导学生思考“为什么马克思主义会在这个时候诞生？它对国际工人运动有什么重要意义？”

学生回答：让学生分享他们对马克思主义和国际工人运动的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

马克思主义的诞生：讲解马克思和恩格斯的生平事迹，阐述他们如何通过研究历史和现实，提出了唯物史观和剩余价值学说。

国际工人运动的发展：介绍欧洲三大工人运动，第一国际和第二国际的成立，以及马克思主义在工人运动中的指导作用。

师生互动：邀请学生分享他们对马克思主义理论的理解，引导学生结合实例分析马克思主义在工人运动中的应用。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一组关于马克思主义理论和国际工人运动的练习题目，包括选择题、简答题和案例分析题。

学生解答：让学生独立完成练习题目，老师巡回指导。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题心得和思考。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：老师针对本节课的重点内容提出问题，引导学生思考和回答。

学生回答：让学生积极回答问题，老师给予及时反馈和解答。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：让学生总结马克思主义的诞生和国际工人运动的主要内容，巩固所学知识。

核心素养拓展：引导学生思考如何将马克思主义理论运用到现实生活中，培养学生的思辨能力和价值观。

作业布置：布置一道关于马克思主义理论的课后作业，要求学生在下次课堂上分享自己的思考和见解。

教学