《8和9的加、减法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） .pdf

《8和9的加、减法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

《8和9的加、减法》是人教版2024-202学年数学一年级上

册的内容。在学生已经认识了数字8和9的基础上，通过具体的

教材分

情境和直观的图示，引导学生学习8和9的加减法运算。教材注

析

重培养学生的观察能力、思维能力和计算能力，同时通过多种形式

的练习，巩固学生对8和9加减法的掌握。

一年级的学生经过前面的学习，对数字有了一定的认识，并且具备

学情分了初步的计算能力。他们的思维以具体形象思维为主，需要通过直

析观的教具和实际操作来理解抽象的数学概念。在学习本部分内容之

前，学生已经掌握了6和7的加减法，为本课的学习奠定了基础。

1.让学生掌握8和9的加减法计算方法，能正确计算。

2.通过实际操作和观察，让学生理解加减法的含义，培养学生的观

教学目

察能力和思维能力。

标

3.培养学生的合作意识和交流能力，让学生在学习过程中体验数学

的乐趣。

1.教学重点：掌握8和9的加减法计算方法，理解加减法的含

教学重

义。

难点

2.教学难点：根据一幅图写出四个算式(两个加法和两个减法)。

1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具进行演示，帮助学生理

解加减法的含义。

2.操作法：让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，掌握加减法的

教学法

计算方法。

3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知

识。

一、创设情境，导入新课

1,谈话导入：同学们，我们已经认识了数字8和9,今天我们来

学习8和9的加减法。

2,出示主题图：引导学生观察主题图，说一说图中有哪些事物，分

别有多少个。

教学过3,引出课题：今天我们就来学习8和9的加减法。

程(第一二、探究新知

课时)1.学习8的加减法

(1)出示朵红花和3朵黄花的图片，引导学生观察并提出问题：

一共有几朵花？

(2)学生列出加法算式：+3=8o教师引导学生理解加法的含

义，即把两部分合起来用加法计算。

(3)接着出示8朵花，拿走3朵黄花，引导学生提出问题：还剩

几朵花？

(4)学生列出减法算式：8-3=O教师引导学生理解减法的含

义，即从总数中去掉一部分用减法计算。

()让学生根据图片再列出其他的加法和减法算式，并说一说算式

的含义。

2.学习9的加减法

(1)出示6个苹果和3个梨子的图片，引导学生观察并提出问题：

一共有几个水果？

(2)学生列出加法算式：6+3=9o教师引导学生理解加法的含

义。

(3)接着出示9个水果，拿走3个梨子，引导学生提出问题：还

乘!)几个水果?

(4)学生列出减法算式：9-3=6O教师引导学生理解减法的含

义。

()让学生根据图片再列出其他的加法和减法算式，并说一说算式

的含义。

三、巩固练习

1.摆一摆，算一算：教师出示数字卡片，让学生用小棒摆出