第21课 敌后战场的抗战 教案.docx

第21课敌后战场的抗战教案

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课程基本信息

1.课程名称：第21课敌后战场的抗战

2.教学年级和班级：八年级上册历史课

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解敌后战场抗战的历史背景和意义，能够把握住抗日战争的主要矛盾和斗争特点。

2.掌握敌后战场抗战的主要战役和战斗，认识中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。

3.能够运用历史知识，分析和评价敌后战场抗战的历史意义和价值，培养历史思维和批判性思维能力。

4.能够结合现实，认识和珍视和平，树立国家安全和民族利益的意识。

学情分析

八年级的学生在历史学科方面已有一定的学习基础，对于抗日战争的相关知识有一定的了解。然而，学生在敌后战场抗战的细节和深度方面可能掌握不够，对于中国共产党在抗日战争中的作用和意义可能理解不深。此外，学生的批判性思维和分析问题的能力有待提高，需要通过本节课的教学来培养和锻炼。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够跟随课堂的进度。但也有一部分学生可能在学习上存在困难，需要教师的个别关注和辅导。在素质方面，学生需要培养对历史的兴趣和热爱，以及对国家和社会的责任感。

在学习行为习惯方面，部分学生可能缺乏主动学习和思考的习惯，容易被动接受知识。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和思考。

总体来说，八年级的学生具备一定的历史知识基础，但在深度理解和批判性思维方面有待提高。教师需要结合学生的实际情况，采取适当的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、历史教材、参考书籍、笔记本纸、笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史图片、视频、音频、动画、电子教案等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、视频观看等。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、历史教学软件、教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学平台、历史学科网站等。

3.信息化资源：历史视频、图片、音频、课件、在线测试等。

4.教学手段：讲授、互动讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、在线互动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示抗日战争时期敌后战场的图片和视频，创设情境，引起学生对敌后战场抗战的兴趣。同时，提出问题：“你们认为，敌后战场在抗日战争中扮演了什么角色？为什么它具有重要意义？”让学生思考并发表观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解敌后战场抗战的历史背景、主要战役和战斗，以及中国共产党在抗日战争中的作用和意义。在讲解过程中，强调敌后战场抗战的战略地位和作用，引导学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出针对性的问题，引导学生回忆和巩固所学知识。例如：“敌后战场抗战的主要战役和战斗有哪些？它们对于抗日战争的胜利起到了什么作用？”学生回答后，教师进行点评和指导，确保学生对新知识的掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对新知识的掌握程度。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调敌后战场抗战的历史意义和价值。同时，引导学生思考敌后战场抗战对当代的启示，如珍爱和平、维护国家安全等。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。作业包括查阅相关资料、撰写心得体会等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑实际学情。通过创新教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高历史思维和核心素养能力。教学过程流程环节符合实际教学需求，确保学生在45分钟内高效地掌握敌后战场抗战的相关知识。

知识点梳理

1.敌后战场的定义和背景：敌后战场是指抗日战争时期，中国抗日战争的主要战场之一，位于日本侵华军队占领区与中国抗日根据地之间的广大地区。

2.敌后战场的战略意义：敌后战场对于中国抗日战争的胜利具有重要的战略意义。它不仅牵制了日本侵华军队的大量兵力，而且为中国军队在正面战场的作战提供了战略纵深和物资支持。

3.敌后战场的抗战：中国共产党领导的人民军队在敌后战场开展广泛的抗日游击战争，建立了多个抗日根据地，发动和组织敌后军民进行抵抗。

4.主要战役和战斗：包括平型关大捷、百团大战、辽沈战役、平津战役等，这些战役和战斗对于削弱日军战斗力、扩大抗日根