《分类》幼儿园大班教案.pdfVIP

1.动手操作，能够按物品的特征分类。

2.体验团结合作的快乐，学会谦让。

3.引起幼儿学习分类的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点:能够按物品的特征分类

难点:感知分类的概念;

各种颜色的图形卡片，玩具，铅笔，书假设干，动物图片数

张，白纸;

1.小熊搬新家，小朋友匡助它把玩具和学习用品出来，摆放到

适宜的位置。

2.幼儿动手，对物品发展分类摆放。

3.谈话;你对物品是怎样并发展分类的？

1.小朋友都累了，小熊家有这么多的图形卡片，让我们玩一玩

分类的游戏吧!

2.动手操作，幼儿自由分类。

3.讨论:你是怎样分的？

1.小熊搬新家，它邀请了不少小动物来做客，它们是谁呢?(出

示动物卡片)

2.小朋友，我们把这些动物分一分，你想怎么分？

3.粘贴画.按动物特点分成飞.走.游三类.将小动物送到它们经

常活动的地方，快乐的游戏。

活动延伸;这些小动物除了按其特点来分，还可以有不少种分

法，想一想还可以怎样分?下一节课我们来继续分类。

今学期班上发展线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家

里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材

料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清晰地认识，我组

织发展线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

1、在观察、比较、讨论中，对线发展颜色、粗细、质地、长短

的分类。

2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到开展。

4、开展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、积极的参预活动，斗胆的说出自己的想法。

1、各种各样的线假设干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步

的分类技能。

师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己

去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线?

幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。

教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给

了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴

趣。

2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚刚我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我

们来试一下。

幼儿

尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部份好后再数

数各有几种。

师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发现了其他

不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。

师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方

法。引导幼儿说出长、短和用途来发展分类，并做好分类记录。

教学反思：这个环节中，教师起启示性作用，主体还是幼儿，

让他们自己去发现并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能

充分调动幼儿主动学习的积极性。

3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己

设计统计图来记录。

A、幼儿看记录发展操作活动，把所有记录的结果统计出来。

B、教师巡回指导，发现各种方法。

师：刚刚小朋友都想到了不少的方法来发展分类，我把小朋友

所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂

亮的。

幼：老师我可不可以设计两个。……

教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探

索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果

不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主

体，再也不受老师的影响。

4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，

让大家学习。

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样

设计呢?

教学反思：这个环节中，每一个幼儿的答复都会不同，有的会

说得很好、不少，说得很完整，有的殊不知道怎样表达，但都要

发展鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。

5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这

么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以教师善于观察，发

现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教