9 那一定会很好教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

9那一定会很好教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《9那一定会很好》选自三年级上册语文统编版，本课以富有想象力和启发性的故事内容，引导学生理解积极乐观的人生态度。文章通过描述小主人公在面对困难和挑战时，总是以“那一定会很好”的心态去迎接，激发学生对美好未来的向往。课程设计将紧密结合课本内容，注重情感态度的培养，同时提高学生的阅读理解能力，使其在语言表达和思维发展上得到有效提升。

核心素养目标分析

《9那一定会很好》一课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的文化基础、自主发展和社会参与能力。通过课程学习，旨在提升学生的人文关怀，使其在理解文本的过程中，增强对乐观、积极生活态度的认同，培养自主探究和团队协作的能力。学生将通过对故事内容的深入剖析，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力，同时在社会情境中学会共情与尊重，促进综合素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的词汇和句型，能够理解和使用简单的句子进行阅读和表达。他们对故事情节有一定的把握能力，能够跟随情节发展进行思考和想象。

2.三年级的学生通常对富有想象力和情感色彩的故事内容表现出较高的兴趣。他们喜欢参与讨论和分享个人观点，具有初步的合作学习能力。学生在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对乐观态度的深层理解有限，可能会对故事中的寓意感到难以把握；在表达个人感受和想法时，可能会因为词汇量或语言组织能力的限制而遇到困难；此外，对于如何将乐观的态度应用到实际生活中，学生可能需要更多的引导和实践机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前都已准备好三年级上册语文统编版教材，以便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、动画片段和音频资料，用以增强学生对故事情节的理解和情感体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和展示区，便于学生进行个人阅读、小组讨论和成果展示活动。同时，设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《9那一定会很好》的预习资料，包括课文重点词汇和预习思考题。

-设计预习问题：围绕乐观生活态度的主题，设计问题如“你如何理解‘那一定会很好’的心态？”

-监控预习进度：通过平台的互动功能，了解学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，标记不懂的词汇和句子。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，并尝试用自己的话记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师提前了解学生的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解文本。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个简短的乐观故事，引起学生对本课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中表达乐观态度的语句和情感色彩，举例说明其在生活中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对“那一定会很好”心态的理解和经历。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演等方式体验乐观态度的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解乐观态度的表达和意义。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和应用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握乐观生活态度的表达方式。

-通过实践活动，增强学生的情感体验和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于自己乐观经历的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐与乐观态度相关的书籍和视频，鼓励学生在课后观看和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将课堂上学到的知识运用到写作中。

-拓展学习：利用