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大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）--第1页
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）
大班语言活动《春天》说课稿
什么是说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、
教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一
步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，
教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师
在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，
遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教
学内容，以进一步提高教学效果。
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课
稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面
是小编为大家整理的大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇），欢
迎阅读与收藏。
大班语言活动《春天》说课稿1
各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面
我将从五个方面说说这节活动。
第一个方面，说教材
教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人
等，把春天的景物写活了，让小朋友在学习这篇诗歌的同时感受到了
春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，
通过一段段的描述给小朋友看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。
诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。
学情分析：打扮小朋友抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用
了一系列的修辞手法来告知小朋友。让小朋友在脑海中获得概念，再
体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在小朋友面
前。
第二方面，说目标
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）--第1页
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）--第2页
《纲要》指出要让小朋友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言
的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情
感三方面来提出以下目标。
1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。（技能）
2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。（知识）
3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。（情感）
其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初
步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。
第三个方面，说活动准备
1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于
散文内容的图片
2.精神准备：陪小朋友看过春天的景色
3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来
进行以下活动。
第四个方面：说活动过程
1.引出春天的话题（采用提问法来引起小朋友的兴趣）
师：“小朋友们，现在是什么季节呀？”
（春天）
师：“小朋友们在春天里看到了什么？”
师：“你们觉得春天是什么样的呀？”
（小朋友讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲
春天对于自己的感受）
师：“你们觉得春天像什么呀？”
（小朋友抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等）
2.引出诗歌（这部分采用视听讲结合法）
师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像
一样东西，我们来看看它觉得春天像什么？”
(教师讲一遍
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