《不进位加（2）》说课课件(共21张PPT)人教版二年级上册数学.pptxVIP

《不进位加（2）》说课人教版数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）

教材内容本课在上一课时的基础上，进一步巩固和拓展两位数加两位数不进位加法的笔算。教材通过增加题目的复杂性和多样性，如连续加法、含有零的加法等，提高学生的计算能力和灵活应用算法的能力。同时，教材也注重培养学生的估算意识和检查习惯，确保计算的准确性。

学情分析学生在前一课时已经初步掌握了不进位加法的笔算方法，但面对更复杂或特殊情况的题目时，可能还需要进一步的练习和指导。因此，在教学过程中，需要设计多样化的练习，帮助学生巩固算法，提高计算的准确性和速度。同时，也要关注学生的估算能力和检查习惯的培养，确保他们养成良好的计算习惯。

教学目标123理解100以内的两位数加两位数（不进位）的算理，能正确地进行笔算。通过实际操作、自主探究、小组协作等方式帮助学生掌握计算方法。培养学生思考问题和解决问题的能力。

教学重点教学难点掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法。掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。

教法：情境教学法引导法直观演示法教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。

学法：自主探究+合作交流学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。

教学过程（一）创设情境，提出问题（二）合作探究，分析问题（三）走进生活，解决问题（四）回顾全课，进行小结（五）布置作业，独立练习

从图中你能获得哪些信息？情景导入二（1）班35人二（2）班32人每个班由2名老师带队。根据这两个条件，你能提出用加法解决的问题吗？

二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？[教材P13例2]情景导入二（1）班35人二（2）班32人每个班由2名老师带队。怎样列式？你是怎样想的？求两部分数量的和，所以用加法。35+32=_____

35+32=_____353267（名）5+2=730+30=6060+7=67合作交流

个35+32十合作交流35+32=_____67（名）

个35+32十合作交流35+32=_____十个十67（名）35+32个5266十35+32个33735+32个十相同数位要对齐，从个位加起。7

摆一摆，算一算。（）+（）（）334376[教材P13做一做第1题]随堂练习1

24+61=24+（）（）53+22=+22（）（）618585537575[教材P13做一做第2题]37+40=+（）（）（）374077772

两位数加两位数（不进位加）课堂小结二（1）班35人二（2）班32人35+32=67（名）6735+32个十相同数位要对齐，从个位加起。

师：今天这节课你们学会了什么?列竖式时应该注意什么?师小结：这节课我们学习了两位数加两位数(不进位)的笔算方法，笔算时要注意相同数位对齐，从个位加起。（四）回顾全课，进行小结

一、算出每张卡片上两个数的和。673978987996作业设计

板书设计笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。

本节课在教学例题时让学生回忆上节课的情境，激发学生学习的兴趣，激活学生脑海中原有的零碎知识，从而使学生积极投入到探究活动中。活动中，教师在充分尊重学生个体差异的基础上，为学生的交流、整理提供了充足的空间，帮助学生建构知识体系。练习设计由浅入深，知识点全面，并选择了学生感兴趣的方式，让学生在练习中感受到学习数学的乐趣。在低年级教学中，学生学习习惯的培养要比知识的学习显得更重要，本节课学习列竖式计算，在教学中应始终强调相同数位对齐，从个位加起，并使学生养成认真、细心的书写习惯。教学反思

感谢观看！同学们再见！授课老师：课件创作组时间：2024年9月1日2023课件