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工艺美术专业《构成基础》课程标准

一、前言

（一）课程性质

本课程是中等职业学校艺术设计类专业开设的一门重要的专业基础课

程，包括平面构成、色彩构成、立体构成三大部分，也称“三大构成”。

它对造型艺术、视觉设计中所涉及的形态、色彩、立体空间及材料、肌

理、质感等课题的基本概念、基本原理、形态的组合规律、造型结构的组

织原则、形式语言的表达进行研究，也称之为纯粹构成研究。主要培养学

生的构成、色彩认知、审美、色彩语言驾驭等专业能力和方法能力，及

培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综

合素质和能力。使学生掌握平面设计的构成和色彩原理，并能独立进行多

媒体设计，在就业时能够成为一个合格的人才。

先修后续课程：先修课程为《设计素描》《设计色彩》，该课程为本

课程的学习奠定了空间想象和设计基础。

本课程的后续课程为《图案》、《Photoshop》、《CorlDraw》,《生

活中的工艺美术》等课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、色彩搭

配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。

（二）设计思路

理念。本课程的设计思路主要应教育部发布的本专业教学标准为依

据，结合典型工作任务与职业能力分析结果，确定课程目标，设计课程内

容。遵循能力本位职业教育思想，工作任务和职业实践为主线，序化课

程内容及结构，设计教育教学活动。

目标。本课程目的在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生

的艺术表现手段，通过系统的构成设计造型训练，使学生掌握形式美的构

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成原则，能有效地提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能

力和艺术思维能力。

内容。本课程从知识、技能和态度三个方面对课程内容进行规划与设

计，使课程内容更好地与工作岗位对接。要求学生具备售票服务、问询

服务、值机服务、引导服务、要客服务、安检服务岗位的服务技能，系统

掌握地面服务的基本知识，可独立完成地面服务技能操作。

方法。本课程的教学内容是构成训练为向导，典型构成方法为基

点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各

种学习情境的学习，学生不但能够掌握平面构成的方法与色彩的专业知识

和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业

道德与规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各

项技能和相关专业知识。

教材。本课程集平面构成、色彩构成、立体构成于一体，依据中职学

生的认知规律，结合当下设计岗位的实际情况与需要，系统完整地介绍了

平面构成、色彩构成、立体构成的基本概念、构成形式、表现技法及构成

在设计实践中的应用。全书图文并茂，运用了大量实例印证，理论联系实

际，具有极强的说服力。通过学习，使学生能正确地理解与运用构成课程

中的基本原理，培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性的构思和造

型能力，开拓学生的设计思路，提高他们的审美能力和创新精神，为今后

的专业课程的学习和将从事的工作打下良好的基础。

本课程总课时为80学时。

二、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭

配关系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设

计，形成解决实际应用问题的方法能力，并注意渗透思想教育，逐步培养

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学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）掌握现代构成设计的概念、分类及形式美法则。

（2）了解色彩的成因，并懂得用色彩进行色彩设计。

（3）了解立体构成中的形状包括哪些要素、立体构成中材料的种类，

掌握立体构成的技法。

2.技能目标

（1）能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维

空间形态的全面创新设计；

（2）能对设计项目进行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设计；

（3）具备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力。

3.情感态度目标

（1）具有热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神。

（2）具有分析问题、解决问题的能力。

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