高中语文统编版选择性必修中册6.2《为了忘却的记念》教学设计.docx

高中语文统编版选择性必修中册6.2《为了忘却的记念》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版选择性必修中册6.2《为了忘却的记念》

2.教学年级和班级：高中二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过之前的学习，学生已经对现代文学作品有一定的了解，能够分析文学作品的主题思想和表达技巧。他们还掌握了记叙文的基本结构和相关修辞手法，能够理解并分析文章的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的作品。他们具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究来深入学习。在学习风格上，他们更倾向于互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《为了忘却的记念》这篇作品时，学生可能会遇到困难，因为作品采用了独特的叙述方式和象征手法。此外，学生可能对作品中的历史背景和文化内涵不太了解，这可能会影响他们对作品深层意义的理解。同时，学生可能对如何将文学作品中的人物和情节与现实生活相联系感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《为了忘却的记念》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和分析课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，以便学生进行互动交流和探究学习。

教学过程

导入（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们将学习一篇特殊的课文——《为了忘却的记念》。这篇课文以独特的方式，记录了作者对一段难忘的历史的记忆。在课文的字里行间，我们可以感受到作者对历史的深刻思考和对人性的深刻揭示。让我们一起走进这篇课文，感受其中的情感和思想。

第一部分：理解课文内容（15分钟）

1.请同学们自主阅读课文，理解课文的大致内容和主题。

2.学生分享阅读感受和理解，老师进行点评和引导。

3.老师对课文进行详细解读，帮助学生深入理解课文的内容和主题。

第二部分：分析课文表达技巧（20分钟）

1.老师引导同学们关注课文中的表达技巧，如象征手法、叙述方式等。

2.同学们分小组讨论，分析课文中的表达技巧及其作用。

3.各小组分享讨论成果，老师进行点评和总结。

第三部分：探讨课文中的历史背景和文化内涵（20分钟）

1.老师简要介绍课文所涉及的历史背景和文化内涵。

2.同学们分小组探讨课文中的历史背景和文化内涵对课文的影响。

3.各小组分享讨论成果，老师进行点评和总结。

第四部分：深入理解课文主题（10分钟）

1.老师引导同学们思考课文的标题《为了忘却的记念》的含义。

2.同学们分享对课文主题的思考和感悟，老师进行点评和引导。

3.老师对课文主题进行深入剖析，帮助同学们更好地理解课文。

第五部分：总结与反思（5分钟）

1.同学们总结本节课的学习收获和感悟。

2.老师对同学们的学习情况进行点评，并提出改进建议。

3.课堂小结，强调本节课的学习重点和侧重点。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

《纪念白求恩》：毛泽东著，了解白求恩的事迹和精神，进一步理解国际主义和共产主义的原则。

《红星照耀中国》：埃德加·斯诺著，通过一个外国记者的视角，了解中国革命的历史和人物。

《荷花淀》：孙犁著，通过一个普通农村妇女的视角，反映中国抗日战争时期的社会和人民生活。

《草原》：茅盾著，通过一个知识分子的视角，反映中国革命和建设的历史进程。

2.课后探究：

请同学们结合课文《为了忘却的记念》和推荐的阅读材料，深入思考以下问题：

a.在不同的历史时期，人们如何记忆和纪念历史事件和人物？

b.纪念历史事件和人物对于当代社会有何意义？

c.你认为如何更好地传承和弘扬历史事件和人物的精神？

d.请结合你所在社区或学校的历史事件和人物，谈谈你的记忆和纪念。

请同学们在课后以小组为单位，进行深入探究，并将探究成果以报告、文章或展板等形式呈现。下节课我们将进行分享和讨论。

板书设计

①课文主旨：

《为了忘却的记念》

记忆与忘却

历史与现实

②表达技巧：

-象征手法：忘却的记念、白求恩的手套

-叙述方式：倒叙、插叙

③重点句子：

-“我家的后面有一个园，叫作花园，园长着些倭瓜、黄瓜、西红柿、谷子、高粱。”

-“我种的菜，吃不了，就送给邻居。”

-“现在，中国在受难，我要中国得救，我要去中国。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教学反思与总结

教学反思：

在教授《为了忘