第22课《梦回繁华》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第22课《梦回繁华》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课《梦回繁华》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容分析

《梦回繁华》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的第22课。本节课的主要教学内容是对课文《梦回繁华》的深入解读和理解。课文以梦境的形式，描绘了作者对繁华世界的向往和追求，通过对课文的阅读和分析，使学生感受到作者的情感和思想。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对文学作品的阅读和理解能力。学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，通过对这些作品的阅读和分析，学生已经具备了一定的文学鉴赏能力。在本节课中，学生可以通过对《梦回繁华》的阅读和分析，进一步加深对文学作品的理解，提高自己的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过本节课的学习，学生将能够深入理解课文《梦回繁华》，提升自己的文学鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自信心。同时，通过课堂上对课文的分析和讨论，学生的语言运用能力和思维品质也将得到锻炼和提升。最后，通过欣赏和分析课文中的艺术表达，学生的审美创造力也将得到培养和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经在之前的学习中接触过一些文学作品，具备了一定的文学鉴赏能力。他们对文章的结构、主题、情感表达等有一定的了解，这为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品generally持有好奇心，他们善于通过文字感受作者的情感和思想。在学习过程中，部分学生可能对课文的细节分析表现出较高的兴趣，而另一部分学生可能更关注课文所传达的情感和价值观。学生的学习能力因个体差异而异，但总体上具备一定的自主阅读和分析能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和合作来学习，而有的学生则更偏好独立思考和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《梦回繁华》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的梦境描绘和现实生活的关联可能难以理解，学生需要通过深入分析来把握作者的意图。其次，对课文中所蕴含的深刻情感和思想的理解可能存在一定的挑战，学生需要借助教师的引导和同学的讨论来深化理解。此外，如何将课文中的情感和思想与自己的生活实际相结合，形成自己的独特感悟，也是学生在学习中需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《梦回繁华》这篇课文的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏课文，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来展示课文中描述的繁华场景，帮助学生更直观地感受作者的描绘和情感表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作和交流。同时，也可以布置一些与课文相关的装饰，如图片、海报等，营造出一种梦回繁华的氛围，激发学生的学习兴趣和想象力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦回繁华》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是繁华吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于繁华场景的图片或视频片段，让学生初步感受繁华的魅力或特点。

简短介绍《梦回繁华》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解读（10分钟）

目标：让学生了解《梦回繁华》的内容、情感和主题。

过程：

讲解课文的背景和作者的创作意图。

详细介绍课文中的主要情节、人物和环境描写，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解《梦回繁华》的艺术特色和审美价值。

过程：

引导学生对课文进行深入分析，探讨课文中的梦境描绘和现实生活的关联。

让学生思考课文中的繁华景象对作者的情感和思想的影响，以及如何通过文字表达出来。

小组讨论：让学生分组讨论《梦回繁华》这篇课文给他们带来的感受和启示，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《梦回繁华》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在课文中的表现形式、艺术特色和审美价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梦回繁华》