3.3 岩石的组成（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

3.3岩石的组成（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.3岩石的组成

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级科学下册

3.授课时间：第10周星期三上午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过观察和分析不同种类的岩石，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.科学思维与科学论证：引导学生运用分类和比较的方法对岩石进行归纳和总结，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

3.科学态度与科学伦理：培养学生尊重事实、善于思考、勇于质疑的科学态度，以及热爱自然、保护环境的意识。

4.科学知识与科学应用：使学生掌握岩石的基本特征和分类，能够运用所学知识解释生活中的岩石现象。

教学难点与重点

1.教学重点：

-岩石的分类和基本特征：学生需要掌握沉积岩、火成岩和变质岩三种主要岩石类型的特征及其区别。

-岩石形成的过程：理解岩石形成的基本过程，包括岩浆冷却、沉积物堆积和高温高压下的变质作用。

-岩石循环：掌握岩石在地表和地壳中循环的基本概念，包括侵蚀、沉积、岩浆生成等过程。

2.教学难点：

-岩石分类的微观结构：学生可能难以理解岩石内部的微观结构，如晶体的形状和排列方式。

-岩石形成过程的动态变化：岩石的形成过程涉及复杂的地质作用，学生可能难以把握这些动态变化。

-岩石循环的复杂性：岩石循环是一个涉及多个地质过程的复杂系统，学生可能难以将其各个环节联系起来理解。

为帮助学生突破难点，教师可以采用实际岩石样本观察、显微镜下的岩石薄片分析、动画或模拟实验等多种教学方法，以增强学生对岩石结构和形成过程的理解。同时，通过小组讨论和问题解答等形式，引导学生将岩石循环的各个环节联系起来，形成完整的认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生分享对岩石特征和分类的理解，促进学生之间的思想交流。

-实验观察：安排实验室活动，让学生直接观察不同类型的岩石样本，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-问题解决：设计相关问题，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT、视频等手段，生动展示岩石的微观结构和形成过程，增强学生的直观感受。

-网络资源：利用互联网资源，提供丰富的岩石图片和地质现象视频，拓宽学生的视野。

-虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，模拟岩石形成过程的实验操作，提高学生的参与度和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供岩石分类和组成的PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提问学生如何区分不同类型的岩石，以及岩石形成的基本过程。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解岩石的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解岩石的分类和组成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的岩石样本，引发学生对岩石的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解沉积岩、火成岩和变质岩的特征及形成过程。

-组织课堂活动：学生分组，观察岩石薄片，讨论岩石分类的依据。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对岩石的分类和组成建立概念。

-参与课堂活动：学生通过观察和讨论，深入理解岩石的特征。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解岩石知识，为学生提供基础知识。

-实践活动法：学生通过观察和讨论，实践岩石分类的方法。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解岩石的分类和组成，掌握相关的科学知识。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，巩固学生对岩石知识的理解。

-提供拓展资源：推荐一些科学网站和书籍，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，并提供个性化的反馈。