【核心素养】统编版2024年秋一年级上册2江南 教案().docx

【核心素养】统编版2024年秋一年级上册2江南教案()

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：小学语文——《江南》

2.教学年级和班级：统编版2024年秋一年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习《江南》一文，让学生了解江南地区的风土人情，认识江南水乡的景色特点。

2.过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方式，培养学生的语文表达能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对江南地区的热爱和向往之情，增强对祖国大好河山的情感认同。

三、教学内容

1.课文朗读：让学生熟读《江南》一文，体会课文所描绘的江南水乡的美景。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义和用法。

3.课文解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，感受作者对江南的喜爱之情。

4.小组讨论：分组讨论江南地区的特色，引导学生关注家乡的地理、文化特点。

5.写作练习：以“我心中的江南”为主题，进行写作练习，培养学生的写作能力。

四、教学资源

1.课文文本：《江南》

2.相关图片：江南水乡的风景图片

3.教学课件：课文解析、生字词学习等课件

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.写作练习：评价学生在写作练习中的表现，考察学生的写作能力和创造力。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过朗读、默写、讨论等方式，提升学生对文本的理解和表达能力，使其在语言运用上更加准确、流畅。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习《江南》一文，让学生了解江南地区的风土人情，增强对祖国文化的认同感，提升文化素养。

4.自主学习能力：通过生字词学习、写作练习等方式，培养学生自主学习、主动探究的能力，为其终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：《江南》一文中有一些生字词，如“稻、翠、稻田”等，需要学生掌握。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文描绘的江南水乡的美景，以及作者对江南的喜爱之情。

（3）修辞手法的识别：课文中有运用比喻、拟人等修辞手法，学生需要学会识别并理解其作用。

（4）写作技巧的运用：通过写作练习，使学生能够运用所学知识，表达自己对江南的认识和感受。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于部分生字词，学生可能会因为字音、字形相近而混淆，需要教师进行针对性讲解。

（2）修辞手法的理解：比喻、拟人等修辞手法的理解对学生来说可能较为困难，需要教师通过实例进行分析。

（3）写作技巧的掌握：如何将所学知识运用到写作中，表达自己的观点和感受，对学生来说是一个挑战。

（4）文化意识的培养：学生需要理解江南地区的风土人情，增强对祖国文化的认同，这对他们来说可能较为陌生。教师需要通过生动形象的讲解和举例，帮助学生理解和感受。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授江南地区的风土人情、课文内容等相关知识。

（2）互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对江南的认识和感受，促进学生之间的交流。

（3）案例研究法：教师通过展示江南水乡的图片、视频等案例，让学生更加直观地了解江南的景色特点。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演导游，向其他同学介绍江南地区的景点和文化，增强学生的表达能力和对江南的认识。

（2）实验活动：学生通过实验，如模拟稻田的种植过程，亲身体验江南农业的特点，增强学生的实践能力。

（3）游戏互动：教师设计相关的游戏，如江南特色美食大比拼，让学生在游戏中学习江南地区的特色文化。

3.教学媒体使用：

（1）图片：教师展示江南水乡的风景图片，帮助学生更加直观地了解江南的景色特点。

（2）视频：教师播放介绍江南地区的视频，让学生更加全面地了解江南的文化和风情。

（3）课件：教师使用课件，配合讲解，向学生展示课文内容、生字词学习等相关知识。

教学过程

课前准备：

提前准备课文《江南》的文本、江南水乡的风景图片和视频、生字词卡片、写作练习纸张等教学资源。

第一课时：

一、导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾对江南地区的了解，激发学生对江南的兴趣和好奇心。

二、朗读课文（10分钟）

全班同学一起朗读课文《江南》，注意朗读的节奏和情感的投入。教师适时指导朗读的技巧，如语音语调的把握、情感的传递等。

三、生字词学习（10分钟）

教师出示生字词卡片，引导学生跟读并解释生字词的含义。学生通过组词、造句等方式巩固生字词的记忆。

四、课文解析（10分钟）

教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作