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4.1健康、亚健康和疾病练习教学设计-2024-2025学年华东师大版九年级下册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年华东师大版九年级下册科学教材第4章第1节“健康、亚健康和疾病练习”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.健康的概念及其重要性；

2.亚健康的成因、表现及预防；

3.疾病的分类、特点及影响。

二、核心素养目标

1.理解健康、亚健康和疾病的概念，提高对个体健康的认识和关注，形成健康生活方式；

2.培养学生运用科学知识分析亚健康成因及预防措施的能力，提升科学思维能力；

3.增强学生对疾病分类、特点及影响的认识，提高疾病预防意识和应对能力，促进社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了健康生活方式的基本知识，了解了人体基本生理功能和一些常见疾病的预防措施。在此基础上，学生对健康、亚健康和疾病的概念有了初步的了解。

2.九年级学生正处于青春期，对自身健康和疾病有一定的关注，学习兴趣较高。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在实际应用中可能需要进一步引导。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生在理解亚健康和疾病的成因、表现及预防方面可能遇到困难，对于疾病分类和特点的认识也可能存在挑战。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提高健康意识和自我保健能力，也是学生需要克服的难题。

四、教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-健康教育宣传资料、模型、挂图等实物资源。

2.软件资源：

-华东师大版科学教材及相关教学辅导材料；

-健康教育PPT课件；

-相关教学视频、动画等。

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台；

-班级学习交流群。

4.信息化资源：

-电子教案；

-在线问卷调查（用于收集学生健康信息）；

-健康教育APP或小程序。

5.教学手段：

-讲授法；

-案例分析法；

-小组合作学习；

-互动问答；

-实践活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示一组健康、亚健康和疾病状态下的图片，让学生观察并思考这些状态的区别。提出问题：“什么是健康？亚健康和疾病有什么表现？”激发学生对本节课内容的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

2.1健康的概念及其重要性（5分钟）

-回顾已学的健康生活方式，引导学生理解健康的重要性；

-介绍健康的定义，强调身心健康、社会适应能力等方面；

-分析健康与生活质量、学习成绩的关系。

2.2亚健康的成因、表现及预防（5分钟）

-分析亚健康的成因，如压力、不良生活习惯等；

-列举亚健康的表现，如疲劳、失眠、注意力不集中等；

-介绍预防亚健康的方法，如调整心态、改善作息、合理饮食等。

2.3疾病的分类、特点及影响（5分钟）

-分类介绍常见疾病，如传染性疾病、慢性病、遗传性疾病等；

-阐述疾病的特点，如病因、病程、治疗方法等；

-分析疾病对个人、家庭和社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

3.1小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1）如何判断自己处于健康、亚健康还是疾病状态？

2）生活中如何预防亚健康和疾病？

3）疾病对个人、家庭和社会的影响有哪些？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.2课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握；

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

4.创新教学（5分钟）

4.1情境模拟（2分钟）

-教师创设情境，让学生模拟处于不同健康状态的角色，如健康人、亚健康人、病人；

-学生通过模拟体验，加深对健康、亚健康和疾病状态的认识。

4.2健康教育宣传（3分钟）

-学生分组设计健康宣传海报，包括健康生活方式、亚健康预防措施等；

-各小组展示海报，师生共同评价，选出最佳设计。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点；

-学生分享学习收获，反思自己在健康、亚健康和疾病方面的认识和做法；

-布置课后作业，要求学生结合所学内容，制定个人健康计划。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生理解和掌握健康、亚健康和疾病的概念，提高健康意识和自我保健能力。通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学科核心素养。

六、知识点梳理

1.健康的概念及其重要性

-健康的定义：身体健康、心理健康、社会适应能力良好；

-健康的重要性：影响生活质量、学习成绩、人际关系等；

-健康生活方式：合理膳食、适量运动、充足睡眠、心理平衡等。

2.亚健康的成因、表现及预防

-成因：生活压力、不良生活习惯、环境污染