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从教学的本源谈教学——与学院教授一席谈东南大学许映秋二OO八年九月四日

内容一、从教学的本源说起二、关于精品课程建设三、关于精品教材建设四、关于教学改革立项

一、从教学的本源说起定义：教学——是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习，加速文化科学基础知识和基本技能的掌握，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

一、从教学的本源说起简单地说——对教师——教学就是教师“教学生学”对学生——通过学，掌握获得知识的方法问题——教师“教学生学”——教什么？怎么教？

一、从教学的本源说起教什么——u一定培养目标定位下的专业设置u为实现专业培养目标建立的课程体系及其课程u作为学科知识载体、促进学生发展重要媒介的教材……怎么教——u教学方法与手段u改进教学效果的教育教学研究……

一、从教学的本源说起专业建设教什么课程建设教材建设教学内容组织……怎么教教育教学研究等支持教与学的教学资源（师资队伍、教学条件、育人氛围等）建设

一、从教学的本源说起形成关于各项教学改革与建设工作的考虑——u品牌、特色专业建设u各级精品课程建设是一项牵一发而动全身的教学改革工程。其基础是：课程建设、教材建设、实验室建设、师资队伍建设等……u各级精品教材建设u网络课程建设u双语课程建设u师资队伍建设u教学研究与改革……案例1案例2案例3实施情况

二、关于精品课程建设精品课程建设概述——u课程的重要性——确保人才培养质量最重要的教育教学基本环节之一u精品课程建设的重要性——“质量工程”的重要内容之一教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高人才培养质量。教高〔2007〕1号文，继续推进国家精品课程建设，遴选3000门左右课程，进行重点改革和建设，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量。

二、关于精品课程建设精品课程建设的内容——（摘自2004年2月5日教育部副部长吴启迪在“千门精品课程上网，打造高教新质量”新闻发布会上讲话）什么是国家精品课程？(五个一流)具有①一流的教师队伍②一流的教学内容③一流的教学方法④一流的教材⑤一流的教学管理等特点的示范性课程。

二、关于精品课程建设精品课程建设的内容——（摘自教育部副部长吴启迪在“千门精品课程上网，打造高教新质量”新闻发布会上讲话）形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并按一精品课程建设包括六个方面内容：定比例配备辅导教师和实验教师教学模式先进，相关的教学大纲、映本学科领域的必威体育精装版科技成果①教学队伍建设具有先进性、科学性，应及时反②教学内容建设教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实③先进教学方法和手段的利用建设或使用精品系列教材、包含现优质教学资源共享多种媒体形式的立体化教材大力改革实验教学的形式和内容，鼓要励有开相设应综的合激性励和创评新价性机实制验，和鼓研励究教型授课承程担精鼓品励课本程科建生设参，与要科有研新活的动用人机制保证精品课程建设等④教材建设⑤实验建设⑥机制建设

二、关于精品课程建设建设精品课程的目的——u在课程建设方面，4号文件重点是解决教授上讲台问题；u精品课程建设则是在教授上了讲台之后，如何为学生提供更好的教学方法和内容，使更多的学生享受优质教育。为此，精品课程在评审中特别强调教授主讲课程、使用信息技术、教学资源免费开放三个关键问题。

二、关于精品课程建设创建精品课程的若干原则——（1）准确科学的定位课程是学生获取知识、提高素质与能力的重要载体，对培养学生的质量起着至关重要的作用。“精品课程”既是学校的品牌之一，又是一流大学的标志之一，它应成为整体提升课程建设水平的前哨与尖兵。为此，“精品课程”必须坚持高水平的定位，建设过程中必须坚持高起点、高标准、严要求，否则无法起到示范与带动作用。

二、关于精品课程建设创建精品课程的若干原则——（2）坚持教育理念的与时俱进“精品课程”的建设要坚持以现代教育理念为先导，牢固确定教学工作必须以人为本、学生为主体、教师为主导的理念，把育人第一、质量第一放在核心位置，以此策划课程体系、教学内容、课程教材及创新环境建设等，达到整体优化。?课程体系内容改革与（3）正确处理若干关系建设的着陆点——“课堂教学质量”如何升华！u按照功能、确定边界u夯实基础、拓宽前沿u培养创新、突出实践u教育技术、教学方法

二、关于精品课程建设创建精品课程的若干原则——（4）努力形成