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教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
春季
课题
《传统节日》第一课时
教学目标
认识“统、贴”等生字,会写“贴、街”等字。
能够正确、流利地朗读课文,并能熟练背诵课文。
了解我国的传统节日,知道重要节日的习俗,能按时间给节日排序。并能联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
教学内容
教学重点:
利用多种方法识记生字。
了解传统节日的习俗,并背诵课文。
教学难点:
1.了解传统节日,能按时间排序。
2.联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
教学过程
图片导入,猜猜传统节日:
1.同学们,今天上课前我们先来玩一个“看图猜节日”的游戏,睁大眼睛仔细看。(课件依次出示图片,学生根据图片内容猜出节日名称:春节、中秋节、端午节。)
2.引出“传统节日”,了解“传统习俗”。不同的传统节日就有不同的传统习俗,今天我们就走进识字2,了解我们祖国的传统节日。齐读课题。
任务一:初读童谣趣识字
1.自由朗读课文,注意:借助拼音,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.攻克字词难关,借助拼音,读词语。(PPT出示词语,朗读)
3.把词语送回句子中,再读课文。(师范读)
4.读着读着,我们发现它特别的朗朗上口,同学们知道为什么吗?(预设:因为句末都押韵。课件出示:韵母都是ao)
多种方法识字
1.这一课出现了很多有趣的生字,你都有哪些好方法记住这些生字呢?
2.识字小妙招:
(1)联系生活识字
生:我知道衢州有罗汉井巷,我还去过水亭门的柴家巷,所以认识了巷这个字。(图片)
师:你可真了不起,能联系生活识字,做生活中的有心人。
(2)字理识字
出示图片(舟)
生:我看这个字像个小木船,所以我猜它是舟字。
师:舟,船也。你能不能说出几个舟字旁的字呢?船、艘、航、舰,这些字都和船有关,像舟字一样根据构字原理来识字,就是字理识字。
(3)根据形声字特点识字。
生:我还能用形声字的方法来识字。形旁表意思,声旁表读音。
师:是的,我们可以用形声字形旁表义的方法去识字。
(4)加一加,减一减,换一换
生:(课件出示:贴、乞、郎。)我们还可以用加一加,减一减,换一换的方法来识字。比如贴是贝加占、乞就是吃减口,郎就是朗把月换成双耳旁。
师:同学们识记生字的方法可真丰富!
任务二:了解节日巧识字
1.思考文中都介绍了哪些传统节日?圈出来读一读。课文一共讲了7个传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
2.观察节日及对应的日期,发现了什么?课文里的节日是按时间顺序排列的。而且除了清明节以外都是按农历来确立的。
3.按照时间顺序了解节日。
春节
(1)春节的时候人们都做什么?请你用横线画出春节的习俗。(贴窗花、放鞭炮)
(2)怎么记住“贴”字?(加一加、组词等),这也是我们这课要写的生字,我们一起来写一写(左右结构,注意:“贝”最后一笔变成点。)贴组词:贴窗花、贴福字、贴春联、贴门神等。拍拍手喜庆欢快地读一读。(生拍手读)
(3)除了贴窗花、放鞭炮,你们在春节还会做什么呢?你能够按照课文里这样的格式,结合自己的经历说一说吗?(预设:春节到,人欢笑,写对联,访亲友。/春节到,人欢笑,看春晚,发红包。)
元宵节
(1)元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。“宵”这个字是什么意思呢?夜深了,肚子饿了就要吃?(夜宵)也叫宵夜。晚上一直工作到第二天凌晨,就叫(通宵)所以“宵”的意思就是?(夜晚)
(2)人们通常会在这个节日做什么?(吃元宵,也就是汤圆;看花灯、猜灯谜;舞狮子;放烟花等等等等)
(3)识记“大街小巷”:大街小巷是一个成语。怎么记住“街”字?(一个“行”+“圭”)。这个字就表示四通八达的道路。你们走过小巷吗?(联系生活)看,像这样狭窄的街道就是小巷。
(4)瞧,在元宵节这天晚上,大街小巷里都是人。你会用什么词形容这样的场景?(人山人海、人挤人)课文中有个词——人如潮。人挨着人,人挤着人,多得像潮水一样,走了一拨儿又来了一拨儿。
(5)让我们也加入到这个热闹的队伍中去,拍着手读一读,读出元宵节的热闹与欢乐。(生拍手读)
书写指导:
接下来我们来看这节课要写的生字:街、敬、转。
街:左中右结构,注意观察各部分的宽窄、长短、高低和笔画穿插。识记小口诀:行人道路走两边,两个泥土铺中间。
敬:左右结构,右边的反文旁捺要写舒展。
转:左右结构,竖折撇一笔到位。注意笔顺:一笔横,二笔撇折,三笔竖,四笔提,五笔横,六笔横,七笔竖折撇,最后一笔点。
自己写一写,自评,修改。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
春季
课题
《传统节日》第二课时
教学目标
1.认识“统、贴”等生字,会写“贴、街”
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