21古诗词三首《山居秋暝》教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docx

21古诗词三首《山居秋暝》教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年五年级语文上册统编版教材，主要涉及《山居秋暝》这首古诗词。该诗是唐代诗人王维的代表作之一，描绘了山居秋日的宁静与秀美，表达了诗人对隐逸生活的向往。全诗语言优美，意境深远，富有音乐性和绘画性，是小学阶段接触古诗词的良好入门。

教学重点为理解诗文内容，感受作者的情感，掌握诗词中的重要词语和句式。教学难点在于对诗词意境的领悟和诗词韵律的感知。通过本节课的学习，学生将能够理解并背诵《山居秋暝》，并具备初步鉴赏古诗词的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的文化素养：通过学习《山居秋暝》，使学生了解古代诗歌的基本知识，感受中国古代文化的魅力，增强民族自豪感。

2.提高学生的审美鉴赏能力：引导学生领悟诗词的意境，培养对古诗词的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。

3.增强学生的语言表达能力：通过诗词的朗读、背诵和赏析，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

4.培养学生的思维品质：通过分析诗词中的意象、情感和韵律，培养学生的逻辑思维、形象思维和创造性思维。

5.增强学生的情感共鸣：感受诗人对山居生活的热爱，培养学生热爱自然、向往美好的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了一些古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。同时，学生也学习了一些诗词的鉴赏方法，能够从意象、情感等方面去理解和分析诗歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对美好事物的感知和向往比较强烈，对诗歌这类富有情感和想象力的文学作品通常比较感兴趣。在学习能力上，五年级的学生已经具备了较好的阅读理解能力和表达能力，能够通过朗读、讨论等方式去理解和感悟诗歌。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，喜欢通过实践活动来提高学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《山居秋暝》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，这首诗的意境较为深远，学生可能难以理解诗中的某些意象和情感。其次，诗中的语言表达较为优美，学生可能对一些词语和句式的理解有难度。最后，学生可能对诗词的韵律和节奏感把握不强，这对诗词的鉴赏和理解会有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用情境教学法、互动讨论法和欣赏教学法进行教学。通过创设情境，让学生身临其境地感受诗中的意境；通过互动讨论，激发学生的思维和想象力，提高他们的审美鉴赏能力；通过欣赏教学，让学生感受古诗词的音乐性和绘画性，培养他们对古诗词的热爱。

2.具体的教学活动包括：首先，让学生朗读诗歌，感受其韵律和节奏；然后，引导学生分析诗中的意象和情感，理解诗人的心境；接着，组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；最后，让学生进行诗歌创作，尝试运用所学的方法和技巧。

3.在教学媒体的使用上，我会运用多媒体课件展示诗中的意象和情感，让学生更直观地感受和理解诗歌；同时，播放古诗词的朗诵视频，帮助学生更好地把握诗歌的韵律和节奏；此外，还会利用网络资源，为学生提供更多的古诗词作品，供他们欣赏和借鉴。通过这些教学方法和策略，我相信能够有效地提高学生的学习效果，达到本节课的教学目标。

教学过程

课前准备：

提前准备多媒体课件、诗歌朗诵视频、网络古诗词资源等教学材料。

第一环节：导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将学习一首美丽的古诗词——《山居秋暝》。在正式学习之前，请同学们先简单介绍一下自己对山居生活的理解和感受。”

（学生自由发言，分享对山居生活的看法。）

第二环节：朗读诗歌，感受韵律（5分钟）

“好的，现在请大家跟随着我，一起朗读这首诗，感受其韵律和节奏。”

（教师带领学生朗读诗歌，注意指导发音和韵律。）

“读完这首诗，请大家闭上眼睛，尝试想象自己置身于山居之中，感受那里的宁静和美好。”

（学生闭眼想象，分享自己的感受。）

第三环节：分析诗中的意象和情感（10分钟）

“接下来，我们来分析一下诗中的意象和情感。请大家仔细阅读诗歌，找出自己认为重要的词语和句子，并与小组成员分享。”

（学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。）

“现在，请各小组派一名代表，向大家汇报你们的讨论成果。”

（学生代表汇报讨论成果，教师引导学生进一步探讨。）

第四环节：欣赏教学，感受意境（5分钟）

“同学们，我们来欣赏一下这首诗的意境。请大家观看多媒体课件，感受诗中的山水、