《解决问题》 （教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《解决问题》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教学内容分析

《解决问题》是人教版二年级下册数学课程的一部分，主要目标是培养学生解决实际问题的能力。本节课将围绕以下内容展开：

1.学会使用简单的加减法解决实际问题，如购物时找零、分配物品等。

2.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，通过实例让学生理解加减法的应用。

3.引导学生运用数学语言表达问题，提高数学表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了加减法的基本概念和运算方法，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识应用于实际问题中，进一步巩固加减法的运算技巧，并培养学生的解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学在生活中的应用，提高对数学学科的兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行培养：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生学会运用逻辑推理的方法分析问题，找到解决问题的方法。

2.数学表达：培养学生用数学语言表达问题的能力，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，让学生感受到数学在生活中的运用，增强学生对数学的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学生能够理解并运用加减法解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

-学生能够用数学语言表达问题，明确问题中的关键信息。

-学生能够通过逻辑推理的方法，分析问题并找到解决问题的策略。

2.教学难点：

-学生对于复杂情境下的问题，如何正确地应用加减法进行计算和解决问题。

-学生对于问题中的关键信息如何准确地提取和理解，避免遗漏或误解。

-学生对于数学语言的表达，如何清晰、准确地表达问题，避免歧义或模糊不清。

举例说明：

-教学重点举例：学生通过实际操作，例如模拟购物场景，学会计算找零问题，能够运用加减法解决实际问题。

-教学难点举例：学生在解决一个复杂的分配物品问题时，如何正确地列出算式并进行计算，例如：“有10个苹果，需要分给3个小朋友，每个小朋友分到几个？”学生需要理解问题的情境，正确地应用加减法，避免计算错误或遗漏。

教学资源

-软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、练习本、铅笔和橡皮。

-课程平台：人教版二年级下册数学教材、教学课件和练习题。

-信息化资源：教学视频、动画、互动游戏等。

-教学手段：小组讨论、合作解决问题、实际操作练习、游戏化学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加减法在实际问题中的应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法在实际问题中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“加减法在实际问题中的应用”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减法在实际问题中的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作练习等活动，让学生在实践中掌握解决问题的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作练习等活动，体验加减法在实际问题中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法在实际问题中的应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解加减法在实际问题中的应用，掌握解决问题的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用