4.1 水资源及其利用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

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4.1水资源及其利用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:水资源及其利用

2.教学年级和班级:九年级化学

3.授课时间:2024-2025学年上学期第6周星期三上午第2节课

4.教学时数:45分钟

核心素养目标

1.理解水资源的分布、利用和保护的基本知识,提升科学素养。

2.学会通过实验、观察等方法探究水资源的性质和处理方法,增强实践操作能力。

3.培养节约用水、保护水资源的意识,提高环保素养。

4.能够运用所学知识解决实际生活中遇到的水资源问题,提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了水的化学性质、水的净化方法等基本知识,对水资源的常识有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于实验和实践操作较为感兴趣,对于探究水资源的问题具有好奇心。学生的学习能力较强,能够通过实验和观察等方式独立探究问题。部分学生偏好视觉学习,部分学生偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解水资源分布的规律、水资源的利用和保护等方面可能会遇到困难。此外,学生可能对实验操作中的安全注意事项和实验原理理解不够深入,需要在教学中加以指导和强调。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动:组织学生进行实验,观察水的净化过程,以增强学生对水资源处理方法的理解。通过角色扮演活动,让学生探讨水资源保护的重要性,培养学生的环保意识。

3.确定教学媒体使用:利用多媒体课件展示水资源的相关图片和数据,直观地呈现水资源的分布和利用情况。同时,运用视频资料向学生介绍水资源的保护和节约措施,提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对水资源的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道水资源是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于水资源的图片或视频片段,让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解水资源的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用水资源解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调水资源的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用水资源。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告,以巩固学习效果。

知识点梳理

1.水资源的分布:让学生了解全球水资源的分布情况,包括地表水、地下水、冰川等不同形式的水资源。

2.水的净化方法:讲解水的净化原理,包括沉淀、过滤、吸附、消毒等过程,并让学生了解不同净化方法的优缺点。

3.水资源利用:让学生了解水资源的利用方式,包括农业灌溉、工业用水、生活用水等,并探讨水资源利用的效率和影响。

4.水资源保护:介绍水资源保护的重要性,让学生了解水资源的污染源和保护措施,培养学生的环保意识。

5.节约用水:让学生了解节约用水的重要性,学习节水方法和技巧,提高学生的节水意识。

6.水资源管理与可持续发展:讲解水资源管理的原则和方法,让学生了解可持续发展在水资源管理中的意义和应用。

7.水资源相关案例分析:分析一些典型的水资源案例,让学生了解水资源问题的复杂性和解决方法。

8.实验操作:组织学生进行水的净化实验,让学生通过实

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