Module 1 Unit 1 Greetings（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module1Unit1Greetings（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册的Module1Unit1Greetings。本单元主要围绕日常问候语展开，包括认识并使用英语表达问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。同时，学生将学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等基本信息的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入一年级前，已经通过日常生活中的交流接触到了一些简单的问候语，如你好、再见等。在本节课中，教师将帮助学生将这些日常用语与英语中的问候语进行对应，并在实际情景中进行运用和练习。同时，学生将在已有中文自我介绍的基础上，学习用英语进行自我介绍，进一步拓展语言知识和交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Module1Unit1Greetings，学生将能够运用所学问候语进行日常交流，培养语言运用能力。同时，通过对比中英文自我介绍的文化差异，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等多样化学习方式，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握日常问候语的表达方式，并能够运用英语进行自我介绍。具体重点包括：

-正确发音并使用日常问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。

-学习并能够运用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等基本信息的介绍。

-了解并初步认识英语中的日常问候礼仪，如与人打招呼、回应问候等。

2.教学难点：

在本节课中，学生可能遇到的难点包括：

-英语问候语的发音和语调，特别是对于一些不常见的词汇和短语，如Goodafternoon和Howareyou?的发音和语调。

-用英语进行自我介绍时的语言组织能力，如何将自己的姓名、年龄、年级等信息用英语表达清楚。

-对比中英文问候语的文化差异，理解并能够运用英语中的问候礼仪。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-针对发音和语调问题，可以通过播放录音、模仿练习等方式，让学生多听多说，提高发音准确性。

-对于语言组织能力问题，可以提供一些模板或示例，让学生进行模仿和练习，逐渐提高自己的语言表达能力。

-针对文化差异问题，可以通过对比分析、情景模拟等方式，让学生了解并体验英语中的问候礼仪，增强跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，用于直观展示日常问候语的表达方式和自我介绍的场景，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行互动和练习。同时，可以设置一个模拟情景区域，用于学生进行自我介绍和问候语的实际运用练习。

教学过程

1.导入（5分钟）

（1）开场问候：以一句中文问候语“大家早上好！”引起学生的注意，然后用英文重复“Goodmorning,everyone!”并引导学生回应。

（2）回顾旧知：询问学生：“我们昨天学习了什么内容？”引导学生回忆昨天的学习内容，如“Hello”等基本问候语。

2.课堂探究（20分钟）

（1）呈现新课：展示教材中关于日常问候语的图片，引导学生观察并说出中文意思，然后用英文重复并教授新词汇，如“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Howareyou?”等。

（2）互动练习：邀请学生进行角色扮演，模拟不同时间段的问候场景，如早晨、下午和晚上，鼓励学生运用所学问候语进行实际交流。

（3）自我介绍：教授学生如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等基本信息。邀请学生依次进行自我介绍，并用英文记录下来。

3.小组活动（10分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述自己的家庭成员和朋友。

（2）小组展示：每个小组选择一位代表进行展示，用英文介绍小组成员的基本信息，其他小组成员进行补充。

4.课堂总结（5分钟）

（1）回