6.20.3性状遗传有一定的规律性教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册.docx

6.20.3性状遗传有一定的规律性教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物八年级上册——6.20.3性状遗传有一定的规律性

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年6月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习性状遗传的规律性，学生能够理解遗传学的基本原理，形成对生命现象的深刻认知。同时，通过观察和分析实际案例，学生能够运用所学知识解释生活中的遗传现象，提高解决实际问题的能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维和团队合作能力，通过小组讨论和实验操作，学生能够学会与他人合作，提出合理的假设，并运用科学方法进行验证。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是性状遗传的规律性。具体包括：

（1）基因的显性与隐性：学生需要理解显性基因和隐性基因的概念，以及它们在遗传中的作用。

（2）基因的分离与组合：学生需要掌握孟德尔遗传定律，了解基因在生殖细胞中的分离和组合规律。

（3）性状的遗传概率：学生需要能够计算性状遗传的概率，并能够运用遗传图解进行分析和预测。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）基因的显性与隐性：学生难以理解显性基因和隐性基因的概念，以及它们在遗传中的作用。

（2）基因的分离与组合：学生难以掌握孟德尔遗传定律，特别是基因在生殖细胞中的分离和组合规律。

（3）性状的遗传概率：学生难以计算性状遗传的概率，并能够运用遗传图解进行分析和预测。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用具体案例进行讲解，让学生通过观察和分析实际案例，理解基因的显性与隐性。

（2）通过图形和动画展示基因的分离与组合过程，帮助学生直观地理解孟德尔遗传定律。

（3）提供遗传概率计算的模板和步骤，引导学生通过实践操作，掌握计算性状遗传概率的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出实际案例和问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习性状遗传的规律性。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和合作，共同分析遗传案例，增强学生的团队合作能力和批判性思维。

（3）实验操作法：组织学生进行遗传实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，加深对遗传规律的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件和动画，生动展示基因的分离与组合过程，帮助学生直观地理解遗传规律。

（2）在线遗传模拟软件：运用教学软件和在线遗传模拟工具，让学生进行遗传概率计算和图解绘制，提高学生的实践操作能力。

（3）视频案例分析：播放相关的遗传案例视频，引导学生观察和分析实际案例，培养学生运用所学知识解释生活现象的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频、文档等预习资料，让学生提前了解“性状遗传有一定的规律性”这一课题。

-设计预习问题：提出问题，如“基因的显性与隐性是如何影响性状遗传的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解基因的显性与隐性、基因分离与组合等概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个遗传实例视频，引出性状遗传的规律性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因的显性与隐性、基因分离与组合的规律。

-组织课堂活动：分组讨论具体的遗传案例，让学生在实践中掌握遗传规律。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论案例，应用遗传规律。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解遗传规律。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解性状遗传的规律性。

-培养学