1.2 古代两河流域 教案 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

1.2古代两河流域教案2023-2024学年统编版九年级历史上册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版九年级历史上册，第11课古代两河流域。本节课主要内容有：

1.古巴比伦王国的建立、汉谟拉比法典。

2.古代两河流域的文明成就。

教学重点是古巴比伦王国的建立、汉谟拉比法典以及古代两河流域的文明成就。教学难点是汉谟拉比法典的内容及其历史意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习古代两河流域的历史背景、古巴比伦王国的建立和汉谟拉比法典，使学生能够理解古代两河流域文明的发展脉络，培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析汉谟拉比法典的内容和历史意义，培养学生获取和解读信息、论证和探讨问题的能力，使学生能够运用史料实证来认识历史。

3.历史理解：通过学习古巴比伦王国的建立和汉谟拉比法典，使学生能够理解古代两河流域文明的特点及其对后世的影响，培养学生的批判思维能力。

4.家国情怀：通过了解古代两河流域文明的发展，使学生认识到中华文明在世界文明中的地位，培养学生的家国情怀。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。然而，对于古代两河流域文明的特点、古巴比伦王国的建立和汉谟拉比法典的内容及其历史意义，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识去理解和掌握新的知识点。

在知识能力方面，学生应该具备一定的阅读和分析史料的能力，能够通过文字材料、图片等获取信息，并进行简单的解读和分析。在思维方面，学生应具备一定的批判性思维，能够对历史事件进行客观的评价和思考。

在学习行为习惯方面，九年级的学生大多数学习态度端正，积极参与课堂讨论。但也有少部分学生可能存在学习积极性不高、注意力不集中的问题。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法主要用于向学生传授古代两河流域的历史背景、古巴比伦王国的建立和汉谟拉比法典的内容；讨论法用于引导学生对汉谟拉比法典的历史意义进行探讨和分析；案例研究法用于让学生通过研究具体的历史事件，提高他们的史料解读和分析能力。

2.具体的教学活动设计包括：通过展示古代两河流域的图片和地图，让学生了解其地理位置和历史背景；组织学生进行角色扮演，模拟古巴比伦王国的法庭审判，让学生亲身参与并理解汉谟拉比法典的重要性；设计史料分析练习，让学生通过解读和分析史料，掌握汉谟拉比法典的内容和历史意义。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示古代两河流域的文明成就，帮助学生形象直观地理解古巴比伦王国的建立和汉谟拉比法典的特点。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的史料和背景资料，拓宽他们的历史视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代两河流域文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代两河流域文明是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代两河流域的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍古代两河流域文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代两河流域文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代两河流域文明的基本概念、组成部分和文明成就。

过程：

讲解古代两河流域文明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代两河流域文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代两河流域文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代两河流域文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代两河流域文明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代两河流域文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代两河流域文明的智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代两河流域文明的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代两河流域文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代两河流域文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上