3.11 北洋政府的统治与军阀割据 教案 2023-2024学年统编版历史八年级上册.docx

3.11北洋政府的统治与军阀割据教案2023-2024学年统编版历史八年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的内容来自2023-2024学年统编版历史八年级上册第3.11节“北洋政府的统治与军阀割据”。本节课主要讲述北洋政府时期的历史背景、军阀割据的形成及其对当时中国社会的影响。通过学习本节课，学生应了解北洋政府的统治特点，掌握军阀割据的主要势力及其分布情况，认识这一时期中国社会的主要矛盾和问题。

教学目标：

1.了解北洋政府的成立及其统治特点；

2.掌握军阀割据的主要势力及其分布情况；

3.认识北洋政府时期中国社会的主要矛盾和问题；

4.培养学生的分析和综合能力，提高对历史事件的深入理解。

教学重点：

1.北洋政府的成立及统治特点；

2.军阀割据的主要势力及其分布情况；

3.北洋政府时期中国社会的主要矛盾和问题。

教学难点：

1.军阀割据的形成及其对当时中国社会的影响；

2.如何引导学生从历史事件中深入分析当时的社会矛盾。

教学方法：

1.采用讲授法，讲解北洋政府时期的历史背景、军阀割据的形成及其对当时中国社会的影响；

2.采用案例分析法，分析军阀割据的主要势力及其分布情况；

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论北洋政府时期中国社会的主要矛盾和问题，培养学生的分析和综合能力。

教学过程：

1.导入：简要介绍北洋政府的成立背景，引导学生进入本节课的学习；

2.新课：讲解北洋政府的统治特点，分析军阀割据的形成及其对当时中国社会的影响；

3.案例分析：分析军阀割据的主要势力及其分布情况；

4.小组讨论：让学生分组讨论北洋政府时期中国社会的主要矛盾和问题；

5.总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识；

6.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和解题策略，以提高学生对北洋政府时期历史知识的理解和运用能力。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习北洋政府时期的历史背景，让学生能够理解北洋政府统治与军阀割据的时间背景和空间分布，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析军阀割据的主要势力及其分布情况，培养学生运用史料进行实证分析的能力，提高对历史事件的认识和评价。

3.历史解释：通过学习北洋政府时期中国社会的主要矛盾和问题，培养学生对历史事件进行解释和分析的能力，形成对历史事件的多角度认识。

4.家国情怀：通过了解北洋政府时期中国社会的历史背景，培养学生的家国情怀，使学生能够认同和尊重自己国家的历史文化，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本认识，包括辛亥革命、中华民国的建立等历史事件。他们对于历史事件的时间顺序、主要人物和影响已经有了初步的了解。此外，学生对于历史学科的研究方法和基本素养也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习历史过程中，对于富有故事性和冲突性的历史事件较为感兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和探究的方式来解决问题。在学习风格上，学生更倾向于通过图像、图表和实例来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对军阀割据的形成及其对当时中国社会的影响感到困惑。他们可能难以理解军阀割据局面下的政治混乱和社会矛盾。此外，学生可能对于史料的分析和历史事件的解释能力有所欠缺，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版历史八年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：搜集北洋政府时期的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示军阀割据的形势和社会状况，帮助学生更好地理解教材内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在讨论中深入分析北洋政府时期的社会矛盾和问题。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供北洋政府时期的历史背景资料，要求学生了解军阀割据的形成及其对当时中国社会的影响。

-设计预习问题：提出问题，如“北洋政府时期的军阀割据是如何形成的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅