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特殊儿童融合教育教案

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特殊儿童融合教育教案

特殊儿童融合教育教案

一、活动目标

1.感受歌曲的欢快气氛，体验与同伴合作表演的快乐。

2.增强幼儿之间的友谊，提高幼儿之间的合作能力。

二、活动准备

1.音乐、录音机

2.了解一些特殊儿童的基本情况。

3.排练过有关特殊儿童的小品、情景表演。

三、活动过程

1.导入：听音乐找朋友。

今天老师要和你们一起唱歌，你们要找个朋友一起唱歌，唱歌的时候要站着，眼睛看着对方，我们一起来找个朋友吧！

2.学唱新歌——小铃儿。

（1）出示小铃儿，引导幼儿观察，发现小铃儿的形状和颜色。提问：“小铃儿长得什么样？”请幼儿回答，教师进行总结：小铃儿圆圆的，一个一个用绳子连起来挂在身上。是红颜色的。小朋友们，小铃儿圆圆的、红红的，真可爱！谁会唱小铃儿歌？（教师出示歌词）教师进行示范唱，幼儿学唱。幼儿唱歌时教师用琴伴奏，使歌声更加动听。

（2）教师提问：你们知道小铃儿是谁吗？对！是小动物们给特殊小朋友们带来的礼物，这份礼物代表小朋友对他们的关心和爱心。大家高兴吗？那么高兴就唱起歌来，把大家的爱心传达给特殊小朋友吧。我们一起来问他们好吗？提问：“特殊小朋友们你们爱玩什么？”引导幼儿回答出：搭积木、摇大球、转呼啦圈。我们再来看一看今天特殊小朋友们有什么高兴事？

（3）出示幻灯片，引导幼儿观察幻灯片的画面与色彩，并讲解画面上的歌词内容。引导幼儿理解第一段歌词；老师为特殊小朋友们准备了红颜色的小铃儿和许多好玩的玩具——积木、呼啦圈、皮球等；大家可高兴了。请个别幼儿进行表演唱。（大家欢迎）大家都喜欢玩老师为他们准备的东西，可是老师觉得还是他们自己动手做东西玩最有意思，接下来我们看看老师为他们准备了些什么呢？请小朋友来分角色朗诵。提出要求：需要四位小朋友来做智障的小朋友（不需要化妆）。再请其他幼儿扮成“妈妈”与老师一起为特殊小朋友们庆祝，大家要帮助他们树立自信心，不要取笑他们。我们一起来为他们加油好吗？引导幼儿感受歌曲欢快的情绪情感。幼儿分角色表演唱。引导幼儿为特殊小朋友加油时喊出口号：特殊小朋友们你们真棒！你们一定能行！大家加油啊！下面请小朋友看情景表演（情景表演要简单点，突出主题）。提问：这个小品讲了一件什么事？特殊小朋友们喜欢玩什么？我们应该怎样帮助他们？在活动中扮演什么样的角色？我们应该说些什么？做些什么？怎样才能使他们在活动中树立自信心？怎样才能使他们感到快乐？

四、结束部分：

快乐的游戏结束了，特殊小朋友们高高兴兴的回家了，我们也跟着音乐一起唱着歌回家吧！回到家里将今天的事情跟爸爸妈妈说一说！

特殊儿童融合教育教案

一、教学目标

1.了解特殊儿童融合教育的意义和重要性。

2.学习特殊儿童融合教育的教学方法与技巧。

3.掌握特殊儿童融合教育的教学评估与反馈。

二、教学内容

1.特殊儿童融合教育的意义

融合教育是将特殊儿童与普通儿童一起安置在同一环境中接受教育的一种方式。这种教育方式能够让特殊儿童更好地融入社会，提高他们的社交能力和自尊心，同时也能让普通儿童学会尊重和包容不同的个体，培养他们的同理心和社会责任感。此外，融合教育还能为特殊儿童提供更多的学习机会和挑战，帮助他们发展自己的潜能。

2.特殊儿童融合教育的教学方法

（1）个性化教学：针对每个特殊儿童的不同需求，制定个性化的教学计划和方案，确保他们能够得到适当的教学和关怀。

（2）小组活动：通过小组活动，让特殊儿童与普通儿童相互交流、互动，增强他们的社交能力，同时也能提高他们的学习兴趣和参与度。

（3）教师培训：教师是特殊儿童融合教育中的关键因素，因此，需要定期进行教师培训，提高教师的专业素养和教育技能，确保他们能够胜任这一工作。

（4）家长参与：家长是特殊儿童成长中的重要支持者，应当鼓励家长积极参与融合教育，与教师共同合作，为孩子创造一个良好的学习环境。

3.特殊儿童融合教育的评估与反馈

（1）评估方法：融合教育需要定期进行评估，可以采用观察、测试、问卷调查等方式进行。评估结果可以帮助教师了解学生的学习进度和困难，从而调整教学计划和策略。

（2）反馈机制：教师应当及时将评估结果反馈给家长和学生本人，让他们了解自己的进步和不足之处，同时提出改进建议和下一步的学习计划。教师与家长、学生之间的沟通与交流也是非常重要的，可以帮助建立一个良好的学习氛围。

三、教学案例分析

以一名患有自闭症的男孩小李为例，他在普通学校中接受教育时表现出一些行为问题和学习困难。后来，学校决定将他安排到特殊儿童融合教育中。经过一段时间的教学，小李的表现有了明显的改善。他开始积极参与小组活动，学会了与同学交流和合作，也更加自信了。同时，普通儿童也从融合教育中学会了尊重