7.1 燃料的燃烧（第一课时）课件(共42张PPT内嵌视频)-2024-2025学年九年级化学人教版上册.pptx

2024年秋季化学人教版（2024）九年级上册

燃料的燃烧人教版（2024）第1课时第七单元课题1

1.通过实验探究认识燃烧的条件，并能运用燃烧的条件解释日常生活中常见的燃烧问题；2.学会运用控制变量的思想和方法分析燃烧条件实验并能设计实验验证可燃物燃烧条件；3.知道灭火的原理，学习常用灭火的方法，针对不同火情选择适当的灭火方法。学习目标

课堂导入生火做饭火箭点火升空

新知探究知识点1燃烧及燃烧的条件1.燃烧通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。特点：发光、放热、剧烈的氧化反应发光、放热的现象不一定是燃烧，如灯泡通电发光、放热是物理变化

认识燃烧空气中燃烧氧气中燃烧

下列物质都能燃烧吗？纸张木材水煤块玻璃小石子酒精棉布

交流讨论：燃烧需要什么条件呢？石头不能燃烧，火柴、酒精能够燃烧可燃物

物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/270320~400600~700通常状况下一些常见物质的着火点可燃物燃烧所需的最低温度叫作该物质的着火点。2.可燃物的着火点注意：着火点是物质本身的性质,一般不会改变。

3.探究燃烧的条件【实验原理】运用控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件。【问题】除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢？【预测】回忆红磷在氧气中燃烧的事实，通过分析反应的化学方程式，预测燃烧可能与哪些因素有关。

实验一：向500mL烧杯中加入300mL热水，并放入一小块白磷；在烧杯上盖一片薄铜片，铜片的一端放一小堆干燥红磷，另一端放一小块干燥白磷。用导管对准烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气。实验二：

实验一【实验现象】铜片上的白磷燃烧，产生大量的白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧。【实验分析】白磷、红磷都是可燃物，铜片上的白磷与氧气接触，同时温度达到了白磷的着火点，故白磷能够燃烧。铜片上的红磷与氧气接触，但温度未达到红磷的着火点，故红磷不燃烧；热水中的白磷的温度达到了着火点，但没有与氧气（或空气）接触，故不燃烧。

【实验现象】通入氧气后，热水中的白磷燃烧起来。【实验分析】热水中的白磷的温度达到了着火点，通入氧气（或空气）后与氧气（或空气）接触，也燃烧起来。实验二

【实验结论】可燃物燃烧需要使温度达到着火点且必须与氧气（或空气）接触。

4.燃烧的条件缺一不可达到燃烧所需的最低温度（着）火点氧气（或空气）可燃物

控制变量法分析多因素影响的问题一次只改变其中的某一个因素可燃物氧气温度？√√√？√√√？可燃物氧气温度到达着火点

典例1奥运圣火是奥林匹克运动会乃至奥林匹克精神的一大象征。传递圣火的火炬燃烧所必须具备的条件是（）①有可燃物②有足够的氧气③温度达到可燃物的着火点④使用铝合金作外壳A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④A

（1）罩上烧杯的作用是。（2）能说明燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点的实验现象是。（3）热水的作用是什么？防止白磷燃烧产生的白烟逸散到空气中，污染空气铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧提供热量，使铜片上白磷的温度达到着火点；使水中的白磷与空气隔绝。典例2李老师在“探究燃烧的条件”教学中，改进了教材中的实验，如图，在铜片上罩上烧杯，请回答：

火是人类的朋友，也是人类的敌人如何灭火

新知探究知识点2燃料燃烧的调控请你用尽可能多的方法将蜡烛熄灭，并讨论采用这些方法为什么能灭火。

分析这些灭火方法的原理隔绝空气或氧气带走热量，降低温度移走可燃物

灭火原理清除或隔离可燃物隔绝氧气（或空气）降低温度至着火点以下灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。破坏燃烧的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。灭火原理满足其一

灭火实例——分析灭火原因隔绝氧气降低温度清除可燃物

一些灭火事例采用的灭火方法及原理事例灭火方法灭火原理森林着火将大火前面的树木砍掉液化气罐起火关闭阀门洒在实验台上的酒精着火用湿抹布盖灭油锅着火用锅盖盖灭吹灭蜡烛用嘴吹灭住宅失火用高压水枪灭火清除可燃物将可燃物与氧气（或空气）隔绝降低温度至着火点以下

装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液不接触