5.2.2氨和铵盐 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.2氨和铵盐教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，第五章第二节的第二部分，即“氨和铵盐”。具体内容包括：

1.氨（NH3）的制备方法、物理性质（如气味、溶解性等）和化学性质（如与水反应生成一水合氨、与酸反应生成盐等）；

2.铵盐的定义、分类、溶解性和化学性质（如与碱反应生成氨气等）；

3.铵盐在水中的溶解度规律及其应用；

4.氨和铵盐在工业和日常生活中的应用。

教学重点为氨和铵盐的制备方法、物理性质、化学性质以及其在工业和日常生活中的应用。教学难点为铵盐的溶解度规律及其应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过氨和铵盐的制备实验，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，激发学生的创新意识。

2.科学思维与科学解释：引导学生运用化学知识解释氨和铵盐的物理性质和化学性质，培养学生的科学思维和科学解释能力。

3.科学态度与价值观：通过了解氨和铵盐在工业和日常生活中的应用，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学实践与迁移应用：培养学生运用氨和铵盐的知识解决实际问题的能力，例如铵盐在水中的溶解度规律在农业施肥中的应用等。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基本概念，如原子、分子、离子等；同时，学生应该具备一定的实验操作技能，如使用显微镜、进行化学实验等。此外，学生还应该掌握了一定的无机化学知识，如氧化还原反应、酸碱反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格方面，学生们喜欢通过实验和实际案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解氨和铵盐的制备方法、物理性质和化学性质方面，学生可能会遇到一些困难。首先，氨和铵盐的概念及性质较为抽象，需要学生具备较强的抽象思维能力。其次，铵盐在水中的溶解度规律及其应用可能对学生来说较为复杂，需要学生进行大量的练习和思考。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性产生担忧，影响他们的实验积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解氨和铵盐的制备方法、物理性质和化学性质时，教师可以通过生动的语言和实例，引导学生理解和掌握知识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对氨和铵盐的理解和看法，促进学生之间的交流和合作。

1.3实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，从而加深对氨和铵盐的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示氨和铵盐的制备过程、实验现象等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件，进行氨和铵盐的知识测试和练习，帮助学生巩固知识。

2.3虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生模拟实验操作，提高实验技能和操作安全意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括氨和铵盐的制备方法、物理性质和化学性质的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氨和铵盐的制备方法、物理性质和化学性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“氨是如何制备的？”、“铵盐有哪些常见的类型？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，定期发布预习进度提醒，并通过学生的反馈，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT、视频和文档等资料，理解氨和铵盐的制备方法、物理性质和化学性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如通过实验视频思考氨的制备过程。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务和问题，引导学生自主阅读和学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氨和铵盐的制备方法、物理性质和化学性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解氨和铵盐的实际应用案例，如肥料的制造，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详