从“我”走向“我们”——班主任带班育人方略(课件).pptx

培育未来之星：全方位带班策略与家校共育之道——班主任带班育人方略从“我”走向“我们”

一、带班理念与目标二、班级管理有制度——“我”管理“我们”三、一日常规懂秩序——“我”心系“我们”目录目录四、系列班会深了解——“我”团结“我们”五、家校沟通促成长——“我”走向“我们”六、总结反思与未来规划

PART01带班理念与目标

强调师生合作：建立师生之间的平等、互助、合作关系，共同营造和谐、积极、向上的班级氛围。突出品德培养：以品德教育为核心，注重学生良好品德的形成，培养学生的社会责任感和公民意识。尊重学生主体地位：充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个性和差异，让每个学生都能得到全面发展。注重情感教育：关注学生的情感需求，培养学生的情感素质，使学生在愉悦的情感体验中茁壮成长。带班理念阐述

01班级凝聚力提升：通过班级活动、集体讨论等形式，增强班级凝聚力，形成团结、友爱、互助的班级氛围。02学生个性发展：关注学生的兴趣、爱好和特长，提供多元化的学习和发展机会，促进学生的个性化发展。03学习成绩提高：通过有效的学习方法和策略指导，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习成绩。04品德行为改善：加强学生的品德教育，规范学生的行为举止，培养学生的良好品德和行为习惯。目标设定

PART02班级管理有制度——“我”管理“我们”

班级管理制度制定班规班纪：与学生共同制定班级规章制度，明确奖惩措施，确保班级秩序。实行量化管理：将学生的日常表现进行量化评分，作为评优评先的依据。定期班会制度：定期组织班会，总结班级工作，讨论班级问题，听取学生意见。

开展小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。倡导自主管理：引导学生自我管理、自我约束，提高自主能力。树立主人翁意识：鼓励学生积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。争做班级小主人

班干部选拔：通过民主选举、竞争上岗等方式选拔班干部。明确职责分工：制定班干部职责清单，明确各自分工和职责范围。培养班干部能力：定期培训班干部，提高其组织、协调和管理能力。班干部职务和职责

班干部职务和职责职务职责班长班委会的召集人和班委会日常工作开展的总协调人，负责主持班委会全面工作。副班长主要协助班长开展工作。学习委员主要负责开展班级学习工作。纪律委员主要负责开展班级纪律检查工作。劳动委员主要负责开展班级卫生和劳动工作。宣传委员负责协办本班宣传工作，主要包括编制黑板报、手抄报，宣传栏等。文娱委员负责协办组织班级文化活动，如班会活动、文联欢或郊游联欢等。心理委员负责全班的心理健康教育工作，业务上受院心理健康教育中心的指导。

学生日常管理图片展示（可自行添加）

制定班级口号，树立良好班风，营造积极向上的班级氛围。班级口号和班风组织学生布置教室环境，体现班级特色和个性。班级环境布置定期开展主题班会、文体活动、志愿服务等，丰富班级文化生活。班级活动开展班级文化建设

PART03一日常规懂秩序——“我”心系“我们”

了解学生个性：掌握每个学生的性格特点、兴趣爱好和优势，以便因材施教。关注学生需求：关注学生的心理和情感需求，及时给予关爱和支持，帮助学生解决问题。尊重学生差异：尊重学生的个性差异和多元发展，鼓励学生发挥特长，实现自我价值。了解学生特点与需求

010203课前准备：提前备课，准备好教学用具，确保教学质量；了解学生预习情况，针对问题进行指导。课中管理：维护课堂纪律，创造良好的学习氛围；激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。课后反馈：及时批改作业，了解学生学习情况；针对问题进行个别辅导，巩固所学知识。课前，课中，课后

班级早读和晚自习早读内容规划：安排语文、英语等科目的朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。晚自习管理：安排学生自主学习和作业时间，维持班级安静；解答学生疑问，进行个别辅导。培养良好习惯：督促学生养成按时完成作业、自主复习和预习的好习惯，提高学习效率。

学生日常学习图片展示（可自行添加）

PART04系列班会深了解——“我”团结“我们”

自我评价：引导学生对自己进行合理评价，包括优点和不足，培养学生的自我认知能力。个人展示：提供平台让学生展示自己的才艺或作品，如绘画、书法、音乐等，增强学生的自信心。自我介绍：鼓励学生主动上台进行自我介绍，包括姓名、兴趣爱好、特长等，增进同学之间的了解。我为自己代言

团队建设活动：组织学生进行团队建设游戏或活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。互帮互助小组：鼓励学生自发组成互帮互助小组，在学习、生活等方面互相帮助，共同进步。班级凝聚力提升：通过班级共同目标、口号等方式，增强班级凝聚力，让学生感受到集体的力量。团结与互帮互助

鼓励学生分享自己的学习心得、生活趣事、阅读感悟等，拓宽学生的视野和思