（7.20修改）劳动周 单元导学方案.docxVIP

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学校杏苑小学学年2024—2025学年（上）学段四年段任课教师颜燕妮

“用劳动创造美”劳动周导学方案

劳动主题

用劳动创造美

劳动项目

校园绿化地养护、卫生间除异味、运动场使用整理、班级大扫除、座位管理和墙面布置

项目目标

1.理解劳动创造美好生活和美好事物的道理。

2.能运用清洁、设计、改造等劳动技能，美化班级和校园，用艺术形式歌颂劳动最美丽。

3.在通过劳动美化、改造生活的过程中，体会劳动创造美的快乐，体会热爱劳动、崇尚劳动的思想境界。

项目内容

劳动装点校园美（校园绿化地养护、卫生间除异味、运动场使用整理）

劳动创设班级美（班级大扫除、座位管理）

艺术表现劳动美（墙面布置）

项目过程

启动阶段：

动员。利用集体晨会或班队会举行劳动周启动仪式。

（2）规划。以年级为单位，用3-5天时间策划活动，安排人员，分配场地。（3）筹备。梳理劳动周所需物品清单、人员以及劳动技能，提前做好劳动安全和卫生等相关预案。

实践阶段：

通过劳动净化、绿化、美化校园。

用设计、制作等劳动技能进行创新创造。

（3）发现表现劳动美和劳动者的美。

总结阶段：

（1）班级和年级对劳动周进行总结，表彰先进单位和个人。

（2）自我反思与评价。

达成评价

理解劳动与美的关系，美化班级和校园，热爱劳动，崇尚劳动。

第一课时

导学步骤

学生个体学习流程

教师跟进导学组织

任务导入

1.学生参与“用劳动创造美”劳动周启动仪式，认真学习劳动周主题内容，积极参与。

2.学生听班主任讲解本周劳动任务并思考：关于劳动周不明白的地方？（准备提问，或听他人的疑惑是什么，自己可以帮解读吗？）

1.班主任介绍主题充分宣传，号召学生积极参与。

2.班主任提出本周的劳动任务，介绍具体劳动项目。

3.了解学生理解任务情况，解决共性的问题。

问题驱动

1.学生思考：劳动周所需物品有哪些？劳动周各组成员需掌握何种技能？如何保障劳动过程中的卫生与安全？

2.学生根据提问内容，思考如何说给同伴听。（为小组互学做准备）

教师引导学生联系班级实际各抒己见，进一步感知信息与现实的连接学习，进而获得所需知识。（信息不等于知识）

问题解决

1.学生整理与同伴交流的表达顺序。劳动周各组需要做到：

；劳动过程的卫生要做到：，安全要做到：

。

2.学生思考与表达：我想说的和同学说的大致相同吗？（不重复）不同的地方是，我想分享我的想法供大家参考。

3.举手表决：同意小组最后的讨论决议。

1.教师引导学生组织讨论，各组指定一名学生负责过渡和衔接问题讨论的连续性，负责归纳讨论结果。

2.指导学生（表达者）：先说事实，再说观点。生（倾听者）：“三到一说”。

3.教师巡视小组活动情况，及时指导帮助；

4.小结；引出下一个活动环节。

学得体验

学生明确问题答案，小组整理汇总，组际交流，全班汇报。

教师巡视小组活动情况，及时指导帮助；小结；引出下一个活动环节。

习得实践

小组根据交流优化小组讨论结果。

教师引导学生总结对劳动周的基本认识。

教师布置课外实践及下一节课学习内容。

梳理劳动周所需物品清单。

探讨劳动的意义和价值。

（3）“三个问题意识”的意义。

第二课时

导学步骤

学生个体学习流程

教师跟进导学组织

任务导入

1.学生思考怎样用劳动装点校园美，明确本节课学习任务。

2.思考校园环境现在存在哪些不足？

教师引导学生思考校园环境现在存在哪些不足？怎样用劳动装点校园美？

提出本节课的学习任务。（发现校园环境存在的问题。）

提出问题

1.学生听教师对观察、调查的要点及具体操作做出的指导。

2.学生实地探究考察并提出问题。

1.教师引导学生带着问题和方法指导进行调查。

2.教师引导思考并给出具体建议（观察方向），帮助学生明确探究问题的方向。

确定问题

1.各小组交流收集到的问题。

2.小组交流自己的发现并提出问题完成小调查。

教师引导学生梳理问题。

2.巡视指导学生以小组进行问题的归类整理。

3.巡视指导学生完成小调查。

问题解决

1.学生根据调查思考问题并在小组内交流：如何用已掌握的植物养护技能对校园绿化进行维护；如何划分小组责任区清理垃圾，给校园设施、设备做清洁。（卫生间除异味、运动场整理）

2.填写美化校园招募令，确定实验分组。初步划分小组责任区清理垃圾，给校园设施、设备做清洁。（卫生间除异味、运动场整理）

1.教师引导学生结合综合实践、科学教师讲授的植物种植知识和技能，以班级名义分小组进行养护；

2.教师引导思考如何划分小组责任区清理垃圾，给校园设施、设备做清洁。（班主任协助，运动场整理由体育老师课上