数学教案一等奖教学设计一等奖.docxVIP

数学教案一等奖教学设计一等奖

1、数学教案一等奖教学设计一等奖

其实，开学第一课的教学都没有太多的预设，一切要因人而异，因地制宜，相机而动。每年的开学第一课，我都安排玩一玩数学嬉戏、比一比上学期期初与期末的作业、读一读寒假数学日记等内容。在此其中，有一点是共同的，那就是先树立起学生的信念，然后聊一聊本册教材名目，让学生圈一圈自己感兴趣的内容，最终我再点一点本册的重难点以及局部章节间的联系。

开学第一节数学课上,同学们拿出新数学书,有的同学已经用封皮或者废旧的报纸把书包好了,有些同学的书还没有包封皮,外观新而漂亮。同学们把书摆放在桌子上，表情很平淡，不过其中也有些奇怪（由于我是这学期刚到的这所学校）。于是，我简洁的作了自我介绍，同时让局部学生作了自我介绍。尽管我把语气调到了自己觉得最亲切、最温顺，可是我感觉学生对我的生疏和畏惧还是存在，为了让孩子们很快把我融入他们其中，我和他们一起做了个嬉戏，同时我除了组织嬉戏之外，也参加其中，完毕后，我感觉学生和我亲近了很多。这是我想要的结果。

接着，我趁孩子们的兴致还很高，我就说：“同学们，面对眼前这本崭新的数学书，请你拿着闻一闻、摸一摸、看一看、听一听、问一问，然后说出你所闻到、摸到、看到、听到、问到的。之后，请同学们就这本书提出你想问的问题。”话音刚落，同学们先是一副惊讶的样子看着我，一会儿，每位同学都用自己的方式仔细的闻书、摸书、看书、听书和问书。班上消失了一真“混乱”，同学们神情各异，但高兴之情写在了脸上，过了一会，有同学举手了，其他同学也争先恐后的用肘敲桌子。

有个同学说：“我闻到这本书的墨香，这或许就是人民所说的书香吧！要不是教师让我们闻书，我还从来没有真正感受到书的香味呢！”我赶忙回应说：“书香在学问，书香在学问，书香在明理，书香在陶冶情操！”

有的同学说：“我尝到的是苦尽甘来的味道，读书是辛苦的，但是读完之后，我们从中猎取了学问和学问。”

还有的同学说：“我感到这本书里面有好多我不懂的学问，在后面的时间我要努力的学习，争取期末象上学期一样考好！”

还有一个同学问：“教师，我观察书里有好多漂亮的图片，又不是美术，为什么有这么多好看的颜色呢？”

。。。。。。

面对同学们的热忱和疑问，我感到无比的快乐，我说：“孩子们，你们都说得很

好，书是我们的精神大餐，酸甜苦辣样样都有，需要我们去仔细品尝，一旦我们汲取了这些养分，我们就会有安康而幸福的人生。”接着我对他们作了本学期数学学习的一些要求，同学们的积极参加和热忱，形象而稚嫩的语言表达，以及热闹而活泼的课堂气氛，大大出乎了我的意料。这样一种气氛的营造，为后面同学们学习数学起到了良好的“预热”效果，激发了他们深厚的学习兴趣

如何上开学第一节数学课

常常就跟唱歌一样，你喜爱一首歌，不是天生就会唱的，要多听，多动口唱，才能唱得好。

昨天突然灵机一动，想把开学的第一节数学课这样来设计：

进教室，相互问候之后，给学生放听一首歌：周杰伦的《听首周杰伦必威体育精装版的单曲，记每个人都觉得挺生疏），MP3版本的，事前不说明这是首什么歌。学生听完一遍后，问他们：你们以听出来这是什么歌吗?歌词都讲了什么？估量会有很多同学听不清晰，包括有些常听，但只是“听”的同学，他从来没看过歌词。让大家举手表决一下听懂率。在举手听懂的的同学中叫一个说一个歌词。可重放一段歌曲，让他说歌词。然后问他为什么会听得懂？（由于以前有听过是一个很重要的理由）

再将这首歌的歌词提前让同学们都快速看一遍，再让学生仔细听，再调查听懂率。再将这首歌词逐字逐句具体讲解一下，再让学生仔细听，再调查听懂率。

最终，让学生听带字幕的MTV，再调查听懂率。

这时候，学生根本都能听得懂了。

请全体同学跟着唱。

请一位同学跟着唱。

结论：再晦涩难懂的内容，只要提前做好预习，上课能对比书本内容仔细听讲课，肯定能听得懂。经过反复的练习和复习，肯定能自己做。即使通过这样的练习，同学们并不能唱得跟唱歌家一样，但至少我们能够把一首歌全部唱下来。

学习数学也一样，就跟唱歌一样。要做到勤预习，勤练习，勤听讲，勤复习。数学就跟学习唱歌一样！即使通过这样的努力，你不肯定能成为数学家，但却能拥有做一些简洁问题的力量。不要可怕数学。

请同学从其中某一段开头唱（说明数学是一门相对连续的学问，假如你有一局部漏掉了，可能要花更多的时间去回忆，去捡起）

因此