2024年六年级语文上册教学计划(3篇).pdf

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六年级语文上册教学计划

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合

作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精

神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注

意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定

良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上

制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生____人,从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功

较扎实,书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优

秀,能独立思考问题,常常有自己独特的见解。像刘小刚,张水婷等

学生,学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮

助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生

都能认真、细心地学习,提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在

我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,

人与动物,艺术的魅力。

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本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻

叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任

务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材

料”两大部分。

本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组

教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”

四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精

读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了

“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读

链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回

顾?拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏

目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安

排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,

“展示台”安排了一次。

四、教学目标:

(一)识字与写字:

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写

____个字。累计认识常用汉字____个,其中____个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。.能用毛笔书写楷

书,在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读:

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1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自

己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟

文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出

自己的判断。

3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场

景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感

受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情

感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己

的阅读面。

(三)习作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的

习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素

材。

2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表

述。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。

(四)口语交际:

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1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:

1.策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动

计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事

和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

五、教学重点:

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

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