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教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案_三年级科学教科版下册教案

教学反思

在这次以“校园的树木”为主题科学观看中，我采纳了小组为单位进展观看。三年级的学生初次接触科学课,他们的奇怪心很强,学习兴趣整体很高,学习很仔细,但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方式,因而缺乏敏捷性,对学问的运用力量差.再者由于各种条件的限制,他们接触大自然的时机很少,学生所知的科学常识较少,科学探究力量较弱,对科学课的根本技能以及记录与汇报也并不熟识.这时,对培育学生的记录力量尤为重要,我特别重视.因此,在学生汇报的过程中,留意准时引导学生比照学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料，学生有正确的范例进展参考效果很抱负。同时,还引导学生注意汇报、沟通的总结,完善自己的记录.更惊喜的是,有些孩子不仅在记录中学习画简图,还充分发挥他们的聪慧才智,在记录中附上了适宜的实物标本,他们的记录力量正在逐步提高.但在本课教学中,学生探究的效果并不明显，探究是学习科学课的主要方式,在下一个观看“草”的活动中我将采纳个人观看的形式,渐渐培育每位学生的各方面力量.

教科版小学三年级上册科学《动物的共同特点》教学设计

动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在肯定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反响，会生长发育，会生殖后代。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙!

篇一

教学设计学科名称：

教科版课标小学科学三年级上册其次单元《动物的共同特点》

所在班级状况，学生特点分析：

从三年级开头，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的学问与技能、情感态度价值观等方面都有肯定的进步，学问的猎取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的运用，正渐渐的形成，激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的根底是科学课教学的重要目标。

教学内容分析：

学生已经对四种动物有了肯定的了解，从这些动物的相互比拟中，知道了它们的一样和不同。本课的目的是让学生整理已经观看、分析和讨论的结果，进展概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进展比拟，形成初步的生物的概念，了解生物体的根本特征。

本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不一样，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特共性，表达出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。

通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入熟悉生命体的根本特征，关怀四周丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。

教学目标：

1.学问与技能：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在肯定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反响，会生长发育，会生殖后代；

2.过程与方法：运用比拟的方法获得动物的共同特征；

3.情感、态度、价值观：通过对动物寿命的熟悉，懂得生命的珍贵，也体会生死的自然规律。

教学难点分析：

1.教学重点：整理已经观看、分析、和讨论的结果，进展概括和总结，共同得出动物的共同特征。2.教学难点：学生供应的信息是否有证据支持，学生有无证据信息对整理的干扰。

教学课时：

5课时；

教学过程：

一、引入：

在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）

二、探究新知：

1.整理本单元的学习成果

(1)小组争论：四种动物有那些共同特点？

教师建议：小组探究合作时的留意事项，教师巡察并参加问题的争论。

关注：学生在探究过程中遇到问题时是否能团结合作的完成争论以及解决问题的力量。

(2)小组汇报

(3)出示视频

(4)引导学生从动物的这几个方面：运动、反响、食物、生殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。

教师板书并形成表格的形式:

蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼

运动用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳

反响缩进壳内身体收缩逃跑逃跑

食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫，甜食等小虫等

生殖产卵产