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教科版二下17课《一群光头男孩儿》教案

教学目标

1.通过一群男孩儿为帮忙伙伴找回自信和欢乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解一群男孩儿剃光头发的缘由，体会美的真正含义。

教学难点

抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。

教学流程

一、悬疑设问，导入新课

今日教师和你们来共同学习第17课，齐读课题。你对课题中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?(见过)什么样?你认为光头美吗?

既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢?现在教师就和你们一起走进课文，信任读了课文之后你对美和丑有新的熟悉。翻开书119页。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

2.同桌互读课文，相互订正读音、语气。

3.有几个自然段，那么几个自然段合起来讲了一件什么事?同学们边观赏课文边思索。谁能用响亮的`嗓音读一下第一自然段，谁能连续展现。同学们读的都很美，谁能告知教师课文写了一件什么事?

三、再读课文，读中悟情

1、布莱恩的头发是怎样光的呢?他原来的头发什么样?谁能用美丽说一句话。

2、这么美丽金发没了他心情什么样?文中第几自然段描写了他的心情呢?我们一同看一下其次自然段，请同学们用~~~画出能表达当时心情的词语。

3、那么你认为此时的布莱恩最需要什么?

4、同班的小伙伴是怎样帮他的呢?读课文3~5自然段思索：

(1)同班的小伙伴怎么做的呢?

(2)他们为什么这么做?

(3)他们的做法对布莱恩起作用了吗?从哪些词句能看出来。

四、绽开想像

布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的?能用一个词来形容一下他当时的心情吗?

五、总结全文，情感升华

1.读完了这个故事，你认为这群光头男孩很丑吗?你觉得他们是一群什么样的光头男孩?(团结友爱、有爱心、和善、助人为乐)

2.同学们说的都很好，教师盼望把你们的话语用实际带给身边有困难的同学好吗?

板书：

17、一群光头男孩儿

布莱恩掉光丑(外观)

一群男孩剃光美(心灵)

教学反思：

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。我敬重学生是教学的主体，每个学生都有学习和进展的自由。因此，我让学生有充分的时间和文本对话去自主探究，真正实现共性进展。

此课的教学导入时我采纳的是抓重点词，在学生心中形成表象光头丑，而为什么还有一群男孩这么做产生疑问，既能激趣又能引发学生的探究心理，学生有求知心理的同时，我又放手让学生自主学习，让学生体会与文本对话的欢乐。

【教科版二下17课《一群光头男孩儿》教案】