教科版一年级下册语文教案3篇(人教版一年级语文下册第一课教案).docxVIP

教科版一年级下册语文教案3篇(人教版一年级语文下册第一课教案)

教学目标：

1.熟悉11个生字，会写6个字，熟悉“木子旁”。了解“刀”字的字理演化过程。

2.能主动积存有关用餐的词语。

3.感受家庭用餐时的暖和，初步了解中西餐文化，有疼惜粮食的意识。

教学重点：

识字写字

教学难点：

识字并能恰当的运用

教学预备：

生字卡片，食物卡片，实物

教学过程：

一、情境导入

同学们，在上课之前教师想给大家介绍一家人，这个家庭又和谐又温馨，你们想去看看吗?

出示两张图片，看图说说图上画的是什么地方?一家人在做什么?你从中体验到了什么?

再认真观看图画，看看上下两幅图有什么不同的地方?

吃的不同：中餐(米饭，汤，水饺，面条)

西餐(咖啡，奶油，沙拉，牛排)

学生边说教师边贴图片

同学们观看的可真认真，熟悉了这些事物你们想不想也来认认这些词语呢?今日我们就来学习《用餐》这课。

二、情景识字

1.图文结合，学生看书自由读字，留意读准字音，边读边圈画诞生字。

2.出示字卡，开火车认读，谁能把教师手中这些生字宝宝和它们的食物图片放到一起，并大声的读一读?

在朗读中随机识字

(1)学习“包”字。你在哪见过这个字?这个字是个象形字，讲解字的本义，并指导书写，书写时上小下大。

(2)学习“杯”字。除了水杯，还有什么杯?(奖杯，酒杯，茶杯等)。指导书写“杯”左右构造，木字做偏旁捺变点，书写时左窄右宽。

(3)认读“橙汁”时，提问：除了“橙汁”以外，你还见过什么汁?{西瓜汁，果汁，墨汁等}“汁”字与哪个字像?“汁——油”它们有什么共同点?

(4)认读“奶油”时，“奶油”的“奶”还用在哪儿?学生进展扩词练习，“奶”的偏旁是什么?还有哪些字是女字旁?

大家看图观看到除了吃的不同，还有什么不同?(吃饭使用的工具也不同)

中餐：勺子，筷子

西餐：刀，叉

一般在吃哪些食物时可以用到他们呢?同学分类贴到相应的食物图片哪。一般吃中餐时我们用勺子，筷子，吃西餐时则用刀，叉。

(5)学习“刀”字，出示字理识字图，这个字是象形字，教师这里预备了许多种刀，看同学们认不熟悉它们?出示“剪刀，水果刀等”图片。让同学们说说名称，并说说使用刀时应当留意什么?

(6)学习“叉”字。教师手里拿的是什么?学习“叉”的来历，讲解“叉”的字理，这也是一个象形字。“叉”字与哪个字很像?又——叉，观看这两个字有什么不同?

学习刀叉的使用方法：

看画面妈妈用哪只手拿着叉子?小男孩用哪只手拿着刀?介绍刀叉的使用方法和根本礼仪。

请同学拿格尺当作刀，铅笔当作叉子，试试吃前，吃时和吃完饭时刀叉的用法。

(7)我们在吃中餐时用的是筷子或者勺。学习“勺”字，它是一个象形字。是指有长柄的勺子外形，勺中的一点代表所舀取的食物，指导书写。它的最终一笔和“叉”一样都是点。区分一下“勺——勾”两个字。

三、稳固练习

1.嬉戏：谁能精确地读出教师手中的生字宝宝，并能在黑板上找到相应的食物图片，这个食物就送给谁。

(在朗读时留意“杯子，叉子，勺子，筷子”读轻声，“汁”在口语中习惯读儿化音。)

2.嬉戏：给生字宝宝找家。黑板上有两张大桌子，谁能根据中西餐给这些字宝宝分类找到自己的家。

四、悟中总结

同学们，通过今日这节课的学习，你都学到了什么?

(我熟悉了很多字，还会写了一些字。

我了解了中餐和西餐的区分。

我还知道了如何使用刀和叉子)

你还想到什么吗?

(我还想到我们应当节省粮食………)

五、作业布置

1.书写并练习朗读生字。

2.回家给爸爸妈妈讲一讲今日你所学到的学问。

教科版一年级下册语文教案教科版一年级下册语文教案2

教材分析：

这是一篇篇幅短小，语言美丽，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人团聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。

教学目标：

1、熟悉本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。

2、朗读课文，积存词汇和美丽的语句。能叙述关于月亮的传奇和故事，或能背诵关于月亮的古诗。