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教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级(下册)
学期
春季
课题
语文园地一(第一课时)
教学目标
1.认识公园导览图,认识生字,有在生活中识字的兴趣。
2.会补充描写春天的词语,感受春天的生机勃勃。
3.能通过提问的不同,读出同一个句子不同的语气。
教学内容
教学重点:
认识公园导览图,培养在生活中识字的兴趣。
教学难点:
1.会补充描写春天的词语,感受春天的生机勃勃。
2.能通过提问的不同,读出同一个句子不同的语气。
教学过程
一、谈话导入
小朋友们,大家好!我们刚刚学完了第一单元的课文,在《村居》《咏柳》这两首古诗里看春景,品春意;在《找春天》这篇散文里体会了一把寻找春天的乐趣;在《开满鲜花的小路》这篇童话故事里感受了礼物的温暖与神奇;在《邓小平爷爷植树》这篇写人的文章里和83岁高龄的邓小平爷爷一起在春天里种下了一棵充满希望的小树。
这么美的季节,你想不想也去欣赏、感受一下呢?今天这节课呀,老师想带你们去公园来一场快乐的春游,想去吗?好,那咱们就出发吧!
二、认识导览图
瞧,这就是我们的目的地,听说啊,这个公园里有很多好玩的,面积特别大,一不小心还会迷路呢,小朋友,你们有什么好办法既能不迷路,又能游览这公园里所有的景点呢?哦,我看到有同学在说看导览图。什么是导览图啊?告诉你们,导览图啊是景区的一种引导标识,看到这张图,我们就知道这公园里具体有哪些场所和设施,了解我们所处的位置,这样,咱们就能更好地游玩了。
这公园的导览图就在大门口,咱们赶紧过去找找。看,就是这张,导览图上给我们标注了这个公园的一些重要场所,老师把上面的拼音遮掉了,你们来猜一猜,认一认,好吗?
①从公园大门一进去就有一幢建筑(课件),上面写着这三个大字,最后一个处咱们认识,前面俩字你认识吗?提示你哦,这上面的次和这右边的旬是它们的声旁,再联系它们的形旁,你猜猜,这是什么字?哦,有同学猜叫咨询处。对不对呢,一会再告诉你!继续往前走。
②这有个挺有趣的建筑,你猜是什么?哦,有同学根据图片猜测是宝塔。哎,小朋友,你在哪看到过宝塔?在我们海宁啊,就有几座宝塔挺有名的,瞧,左边是东山公园的智标塔(图片),右边是盐官的镇海塔,又叫占鳌塔,你去玩过吗?好,我们继续走。
③这个场所的名字我们有点熟悉,你看后面的这个字前几节课我们讲过,念厅,那前面这个字呢?看看它下面是个食字,吃美食的地方?哦,有同学猜是餐厅,有道理,接着再往前走。
④这几幢房子又是什么地方?小朋友,你试着再用形声字构字的规律猜猜看?哦,有同学猜是管理处。好,还有最后两个地方,赶紧去看看。
⑤你看这是什么呀?哦,是一个小亭子,那这应该就叫湖心亭,那这呢?看来是个观看演出的地方,那应该叫露天剧场。
刚才小朋友通过形声字的规律、看图猜测的办法认了一遍导览图,那到底猜对了没有呢?老师来公布答案啦。(出示拼音),来咱们一起看着拼音读一读,准备。哇,真厉害,都猜对了,给自己一个大拇指吧!如果老师再把拼音去掉,你还认识吗?自己读读,咱们一起来读读。
真棒!那老师再来考考你,你知道这咨询处、管理处是干什么的呀?哦,有同学知道,咨询处啊,是提供帮助的地方。如果我们在公园游玩时遇到什么困难,可以到这里询问情况,寻求帮助。而管理处,主要负责维护、管理公园的设施、绿化,保持公园环境卫生的。
我看到有同学听得都呆住了,是不是平时去公园游玩时从没看过导览图?以后那,咱们无论到哪儿,遇到不认识的生字都可以用咱们学过的识字方法认一认,记一记,生活识字可是一个很好的学习习惯哦。
三、字词句运用
认识了导览图,接下来,咱们就可以进去游玩啦!那先去哪儿呢?我听说啊,这个宝塔可不是普通的地方,它还有一个名字叫智慧塔,里面设计了一些题目呢,咱们去闯一闯好不好?
1.()的天空
看,还真有题目,()的天空,这是叫我们干什么呀?哦,对了,之前我们学过,是叫我们填上合适的形容词。咱们曾经说过,可以从颜色、形状、味道等各种角度去寻找答案。那你觉得()的天空,可以从哪些角度去思考?哦,有同学提醒我了,可以从颜色考虑,那就填湛蓝的天空;可以从天气状况考虑,那就填晴朗的天空;还可以从大小考虑,那就填一望无际的天空。你瞧,从不同的角度出发,我们看到了不同的天空,多有趣!
那你知道春天的天空是怎样的吗?看,这就是春天的天空,它蓝蓝的,上面还漂浮着朵朵白云;它还是晴朗的,温暖的春风,柔柔的阳光,多舒服哪!
2.拓展其他
小朋友,那你知道春天的阳光、田野、微风、柳条、草坪又是怎样的呢?来,打开语文书,翻到第12页,试着也来填一填,老师提醒你哦,咱们可以从多个角度去思考,争取寻找到更多的答案。
3.想象说话
老师这儿有位小朋友填的答案,我们一起来看看(课件,读)。他从阳光的温度考虑,填了温暖的阳光;他从田野的颜色考虑,填了碧
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