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高三下数学教学工作计划
高三下数学教学工作计划(精选5篇)
时间是箭,去来迅疾,我们的教学工作又将续写新的篇章,现在
的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。如何把教学
计划写出新花样呢?下面是小编为大家整理的高三下数学教学工作计
划(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
高三下数学教学工作计划1
一、学生情况分析:
高三学生学习刻苦,态度端正,自觉性强,但相当多的同学对基
础知识掌握较差,学习数学的气氛不太浓,差生面特别广,很多学生
从基础知识到学习能力都有待提高,学生的数学学习普遍存在困难。
辅差任务非常重,形势非常严峻。
二、目标和措施
1,努力提高课堂复习效率。通过数学复习,让学生熟悉数学基础
知识和基本基能,以及其中的数学思想方法,从而培养学生思维能力,
激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心。面向全体学
生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全
力促进教学效果的提高。
2,深入钻研教材,以教材为核心,“以纲为纲,以本为本”。深
入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系和网络
结构,把握通性通法,不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到
相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理
解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。注重基础知识和基本解
题技能,注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较,灵活运
用;力求有意识的分析理解能力;尤其是数学语言的表达准确,格式
规范,推理论证思路清晰。
3,准确把握考试说明,在整体上要重视基本知识和基本方法,重
要的定义定理不但要掌握结论,还要掌握相关数学的思想方法,做到
宏观把握,微观掌握,注意高考热点,重视数学的应用,重视数学思
想方法的渗透,以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。
4,高考试题将课本知识进行了综合性处理,即在知识交汇的网络
处命题,因此在复习时,不但要对每个知识点要掌握,还要注意知识
的横向和纵向的联系,注意代数知识和几何知识的联系,挖掘课本内
容的深刻内涵,构建高中数学数学知识网络体系;不但要重视概念和
结论以及方法的要点,还要重视知识形成的过程,领悟每一个定理公
式的来龙去脉,掌握它的使用条件以及推演过程中体现的数学思想方
法,可能达到的效果、需要注意的事项等等,以达到用老方法解决新
问题的高度。
5,以“错”纠错,查缺补漏,反思错误,严格训练,规范解题,
养成:想明白,写清楚,算准确的习惯,注意思路的清晰性、思维的
严谨性、叙述的条理性、结果的准确性,注重书写过程,举一反三,
及时归纳,触类旁通,加强数学思想和数学方法的应用。
6,协调好讲、练、评、辅之间的关系,合理安排复习中讲、练、
评、辅的时间。追求数学复习的最佳效果,注重实效,努力提高复习
教学的效率和效益;精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负
担,避免“题海战”,精心准备,讲评到为,做到讲评试卷或例题时:
讲清考察了那些知识点,怎样审题,怎样打开解题思路,用到了那些
方法技巧,关键步骤在那里,哪些是典型错误,是知识和是逻辑,是
方法、是心理上、策略上的错误,针对学生的错误调整复习策略,使
复习更加有重点、针对性,加快教学节奏,提高教学效率。
7,准确把握试题的难度,提高复习的针对性。试题体现层次性、
基础性,梯度安排合理,坚持多角度,多层次的考察,有效地检测对
数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考
试题,落实好填空体,选择题和解答题的前四道;立足基础,精心选
做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试
说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。
利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试说明
的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭
个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,
不大量选做难度较大的题目。
8,更新教学手段,提高复习效率。
(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效率,
(2)利用电脑课件和积件,突破教学难点,注重学法指导及心理
辅导。
(3)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中
反馈信息并弥补学生的不足。
(4)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生
成功情感体验
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