高一学生地理考试失利自我反思5篇.pdfVIP

高一学生地理考试失利自我反思5篇

高一学生地理考试失利自我反思（篇1）

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴

近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体

有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教

材，你该如何使用又该怎样上课怎样发挥教师的作用怎样挖掘学生的潜能……

需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

一、反思是否具备新课程的教育教学能力

新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关

注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生

个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，

注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的.规律，针对学生的个性

充分发挥学生的潜能。作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自

身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应

新课程的地理教学方式和学习方式等。

二、反思是否强化了地图教学

地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助

学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利

于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。地理新课程中附

有大量的插图，如七年级上册就有132幅，而且种类很多，有示意图、素描

图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色图。面对这

些种类繁多的地图，作为教者，你想过没有在地理教学中应怎样充分发挥这些

地图的作用又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图怎样将地图变

成学生学习地理不可缺少的工具怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解

决地理问题的能力等等。

三、反思是否注重了活动教学

第1页共10页

活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程的一大特色。活动可将多传

输渠道于一体。不仅有利于学生获得的有效信息达到最大值，而且有利于实现

各种感官、生命存在的意义。这说明活动可以调动学生多种感官协同参与探

究，使听、看、说、思、做有机配合，使学生学会探究和体验，提高学习能

力。地理新课程安排了大量的活动。如七年级上册有34个活动，活动内容丰

富，有小制作、模拟演示、读图分析、动脑思考、填表、计算、绘图、谈感想

看法等。遇到这些活动，你得问自己，在地理课堂教学中，每一项活动内容都

是结合当地特点精心设计组织的吗每一项活动内容都培养了学生相应的能力吗

学生能感受到学习的地理对终身发展有用吗等等。

四、反思是否联系了学生现实生活。

著名教育家陶行先生曾提到“生活即教育”，“社会即学校”，“没有生活

做中心的教育是死教育”。的确如此，实际生活是教育的中心，教育要通过生

活才能产生力量而成为真正的教育。而地理教学更离不开学生的实际生活。联

系学生的生活实际，不仅使学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发

学生思维，获得生活中有用的地理知识，为学生学习地理知识提供内在动力，

培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。地理新课程提供了许多与学

生生活和周围世界密切相关的地理知识，注重学生经验在学习过程中的作用，

注重学习过程中学生的体验和感受。如感受多变的天气，根据天气预报安排生

产与生活等。请问自己，在地理课堂教学中学生的生活经验心中有数吗是否充

分发挥了学生已有的生活经验的作用是怎样联系学生的生活实际，运用学生已

有的生活经验分析掌握新的地理知识的等。

此外，反思是否已转变了自己的角色——学生学习的促进者、引导者、组织

者和合作者;反思地理教学是否处处渗透了新课程的六大基本理念;反思地理教

学是否完成了新课程三维目标;反思地理教学法是否以学生的发展为本等。只有

这样不断地进行教学反思，才能不断地提高自身教育界教学效能和素养，才能

不断地创新，全面提高学生的地理素质。

高一学生地理考试失利自我反思（篇2）

教材在传统的教学中，以举足轻重的作用。作为地理教师都要求学生熟悉教

第2页共10页

材，回归教材，以教材为纲，也就是说的教教材。传统的地理应试教育主要偏

重于对地理知识的传授，而在能力培养和生产实践方面关注不足。新课程内容

强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相

联系的“活”的知识。