简单的周期（教案）-2024-2025学年苏教版四年级上册数学.docx

简单的周期（教案）-2024-2025学年苏教版四年级上册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：简单的周期

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版四年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容及教学目标

1.教学内容：结合课本第47页例1，讲解简单的周期概念，引导学生发现并总结周期规律，通过实际例题让学生掌握周期现象在实际生活中的应用。

2.教学目标：

（1）让学生理解周期的概念，能够识别和找出简单的周期现象。

（2）培养学生观察、思考、总结的能力，提高逻辑思维能力。

（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示生活中常见的周期现象，如季节变化、钟表指针等，引导学生关注周期现象，激发学生学习兴趣。

2.新课讲解：讲解周期的概念，引导学生发现并总结周期规律，通过课本例题让学生进一步理解周期现象。

3.课堂练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检测学生对周期概念的理解和掌握程度。

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调周期现象在实际生活中的应用。

5.课后作业：布置适量作业，巩固学生对周期概念的理解，培养学生的独立思考能力。

四、教学评价

核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和分析生活中的周期现象，让学生能够从具体的事物中抽象出周期概念，形成数学模型。

2.逻辑推理：引导学生发现并总结周期规律，培养学生运用逻辑推理能力，解释和预测周期现象。

3.数学建模：让学生运用周期概念解决实际问题，培养学生建立数学模型解决问题的能力。

4.数据分析：通过观察和分析周期现象，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高数据分析素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解周期概念及其应用。

（2）掌握周期规律，并能运用到实际问题中。

2.难点：

（1）对周期概念的理解，特别是如何从生活中抽象出周期现象。

（2）运用逻辑推理能力，发现并总结周期规律。

3.解决办法：

（1）利用生活中的实例，引导学生从具体事物中抽象出周期概念，让学生通过观察、思考、总结，加深对周期概念的理解。

（2）设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，让学生在实践中逐步掌握周期规律，并学会运用到实际问题中。

（3）在课堂上，鼓励学生提问、讨论，组织小组合作学习，发挥学生的主动性和积极性，共同突破重点难点。

（4）针对不同学生的学习情况，给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供周期现象的相关图片和生活实例，让学生观察并思考周期概念。

-设计预习问题：如“你能找到生活中的哪些周期现象？”“这些现象背后有什么规律？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和思考，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察提供的周期现象图片，阅读相关文字描述。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录自己的思考。

-提交预习成果：学生将观察到的周期现象和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

-作用与目的：培养学生对周期现象的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个周期现象的案例，如四季变化，引出周期概念。

-讲解知识点：详细讲解周期现象的定义和特点，举例说明周期规律。

-组织课堂活动：分组讨论，每组找出生活中的另一个周期现象，并解释其周期规律。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师通过实际例子或图示进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对周期概念进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己找到的周期现象。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解周期概念。

-实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用周期知识。

-合作学习法：小组合作促进学生沟通和问题解决能力。

-作用与目的：通过讲解和小组活动，加深学生对周期知识的理解和应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计周期相关的练习题，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或周期现象的实际应用案例。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独