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12《ieüeer》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《ieüeer》，出自2024-2025学年语文一年级上册（统编版）。本节课将引导学生掌握复韵母ie、üe及特殊韵母er的发音要领，并能够准确地拼读相应的音节。同时，通过学习生词和句子，使学生能够运用所学的音节进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了单韵母和ai、ei、ui的发音，这为学习复韵母ie、üe及特殊韵母er奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够进一步丰富自己的韵母知识，提高拼音拼读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音拼读能力。通过学习复韵母ie、üe及特殊韵母er的发音要领，使学生能够准确地拼读相应的音节，并在实际情境中运用所学知识进行交流。此外，通过朗读、模仿等实践活动，培养学生的语音感知能力和语言表达能力，提高他们对语文学科的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了单韵母的学习，掌握了a、o、e、i、u五个元音字母的发音，同时对ai、ei、ui等复韵母的发音也有了初步的认识。这为学习本节课的复韵母ie、üe及特殊韵母er奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于语音的学习具有较强的模仿能力。在学习过程中，部分学生可能对发音准确性有较高的天赋，能够迅速掌握；而另一部分学生可能需要更多的实践和指导。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习复韵母ie、üe时，部分学生可能会对这两个韵母的发音特点产生混淆，尤其是ü的发音，需要特别注意。此外，特殊韵母er的发音对于一些学生来说也较为困难，需要通过大量的练习来掌握。在实际运用中，学生可能会遇到如何正确拼读音节、如何在句子中运用所学生词等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文一年级上册（统编版）》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理一批与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和互动活动，同时准备相应的桌椅和黑板等教学设施，以创造一个有利于学习的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段含有复韵母ie、üe及特殊韵母er的儿歌，让学生边听边跟着唱，激发他们对本节课内容的兴趣。

-问题提出：教师提问：“大家听到了哪些熟悉的韵母？今天我们要学习新的韵母，你们想知道它们是怎么发音的吗？”

2.讲授新课（10分钟）

-复韵母ie、üe的发音要领：教师通过讲解和示范，让学生掌握ie、üe的发音方法，引导学生注意ie、üe与单韵母的发音区别。

-特殊韵母er的发音要领：教师讲解er的发音特点，让学生反复模仿，确保他们能够准确发音。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生分组，每组选一个复韵母ie、üe或er，模仿教师的发音，相互检查，纠正发音错误。

-练习2：教师给出一些含有ie、üe、er音节的词语，学生分组竞赛，看哪个组能更快地正确拼读出来。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“我们今天学习了复韵母ie、üe和特殊韵母er，你们能告诉我它们的发音要领吗？”鼓励学生积极回答，师生共同总结。

-学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答，确保学生理解掌握新知识。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出创新任务：“请大家用我们今天学到的韵母，编一个有趣的儿歌或故事。”学生分组讨论，展示自己的作品。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调复韵母ie、üe和特殊韵母er的发音要领。

-布置作业：让学生课后用ie、üe、er音节编写句子，加强实际运用。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在让学生轻松愉快地掌握复韵母ie、üe和特殊韵母er的发音，提高他们的拼音拼读能力和语言表达能力。同时，通过创新拓展环节，激发学生的创造力和思维能力，培养他们对语文学科的兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《小兔子乖乖》、《小猪佩奇》等动画片和儿童故事书，让学生在课后观看或阅读，加深对复韵母ie、üe和特殊韵母er的理解和运用。

2.鼓励学生进行