四年级上册心理健康教案-18《当诱惑成为“网事”》北师大版.docx

四年级上册心理健康教案-18《当诱惑成为“网事”》北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《小学四年级上册心理健康教案-18当诱惑成为“网事”北师大版》是针对四年级学生设计的心理健康课程。本节课旨在帮助学生认识网络诱惑，培养学生正确使用网络的习惯，提高学生的网络安全意识。教材内容主要包括网络诱惑的种类、危害以及如何抵制网络诱惑等方面。通过本节课的学习，使学生能够自觉抵制网络诱惑，健康成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情感管理、以及媒介素养三个方面。首先，通过学习，学生能正确认识网络诱惑，提高自我认知能力。其次，学生能够理解网络诱惑对自身学习和生活的影响，学会合理调控情绪，避免因网络诱惑而产生的负面情绪。最后，通过学习，提高学生的媒介素养，使学生能够合理使用网络，培养正确的网络行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于网络的基础知识，如网络的用途、网络游戏的基本操作等。学生在日常生活中也已经有了一定的网络使用经验，对网络世界有好奇心。

2.四年级学生的学习兴趣主要集中在生动有趣、互动性强的活动中。他们善于观察，动手能力强，但在自我控制和情绪管理方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢亲身体验，有的喜欢听讲理解。

3.学生在学习本节课时，可能会遇到对网络诱惑的认知不足、难以抵制诱惑、对网络安全意识不够等问题。学生可能对网络世界的诱惑有好奇心，但同时也可能因为自制力不强而沉迷于网络。此外，学生可能对网络诱惑的危害认识不足，容易忽视网络安全。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、教学卡片、学生座位表、计时器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：网络诱惑相关视频、图片、文章、在线测试等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、在线互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“网络诱惑的种类”课题，设计问题，如“你能说出三种网络诱惑吗？”、“这些诱惑对你的生活有什么影响？”

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读资料，理解网络诱惑的种类。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网络诱惑的种类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个网络诱惑的真实案例，引出“网络诱惑的种类”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络诱惑的种类，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的网络诱惑经历，讨论这些诱惑如何影响我们的生活。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的网络诱惑经历。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络诱惑的种类。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握网络诱惑的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络诱惑的种类，提高网络安全意识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“网络诱惑的种类”课题，布置课后作业，如让学生列举三种网络诱惑，并说明如何抵制这些诱惑。

-提供拓展资源：提供与网络诱惑相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈

知识点梳理

《当诱惑成为“网事”》这一章节主要围绕网络诱惑展开，旨在帮助学生认识网络诱惑，提高网络安全意识，培养学生正确使用网络的习惯。本章节的核心知识点包括以下几个方面：

1.网络诱惑的种类

-网络游戏诱惑：网络游戏的设计往往具有吸引人的特点，容易让学生沉迷其中。

-社交媒体诱惑：社交