《解决问题的策略》（教案）-2024-2025学年六年级上册数苏教版.docx

《解决问题的策略》（教案）-2024-2025学年六年级上册数苏教版

授课内容

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教学内容分析

《解决问题的策略》（教案）-2024-2025学年六年级上册数苏教版，主要围绕“解决问题的策略”这一主题展开。本节课的内容包括以下几个部分：

1.理解问题的本质：通过具体案例，让学生理解问题的本质，学会从不同的角度去分析问题。

2.掌握常用的解决问题的策略：介绍并列出在数学问题解决中常用的策略，如画图、列举、猜想等。

3.运用策略解决问题的实践：通过具体的练习题，让学生运用所学的策略去解决问题，培养学生的解决问题的能力。

4.总结解决问题的经验：在解决问题的过程中，引导学生总结经验，提高解决问题的效率。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级的学习中，已经掌握了基本的数学知识和一些解决问题的方法。本节课将在这些基础上，进一步引导学生学会从不同的角度去分析问题，并运用不同的策略去解决问题，提高学生的解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学建模能力、数据分析能力和逻辑推理能力。通过分析问题的本质，学生能够学会从实际问题中建立数学模型，运用数据分析的方法去理解问题，并通过逻辑推理的能力去寻找解决问题的策略。同时，通过解决实际问题，学生能够培养自己的创新思维和实践能力，提高自己在现实生活中解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解问题的本质，掌握常用的解决问题的策略，并能够运用策略去解决问题。

难点：如何引导学生从不同的角度去分析问题，并选择合适的策略去解决问题。

解决办法：

1.通过具体案例的讲解和分析，让学生接触并理解不同的问题类型，引导学生从多个角度去分析问题。

2.列举并详细讲解常用的解决问题策略，结合具体案例让学生实践并掌握这些策略。

3.提供不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中能够灵活运用所学的策略，引导学生总结解决问题的经验。

4.组织小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，提高解决问题的能力。

5.教师给予及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，提高解决问题的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《解决问题的策略》这一章节所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解问题的本质和解决问题的策略。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够亲身体验和理解问题的解决过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供学生合作学习和实践操作的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“解决问题的策略”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“解决问题的策略”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“解决问题的策略”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“解决问题的策略”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“解决问题的策略”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决问题的策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“解决问题的策略”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“解决问题的策略”知识点，掌握解决问题的策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题