19 牧场之国（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

19牧场之国（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自统编版语文五年级下册的《19牧场之国》。本篇文章描绘了荷兰牧场美丽的景色以及那里和谐的生活，展现了作者对美好生活的向往。文章语言优美，描绘细腻，富有诗意，是进行语言欣赏和情感教育的良好素材。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对牧场之国的喜爱和向往。

3.学习课文中的描绘手法，提高语言表达能力。

4.培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点：

1.正确理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习并运用课文中的描绘手法。

教学难点：

1.理解课文中的抽象描绘，感受作者的情感。

2.将课文中的描绘手法运用到实际写作中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和朗读，提高学生的语言表达能力，使他们在理解课文的基础上，能够运用生动的语言进行描绘和表达。

2.思维能力：通过分析课文中的描绘手法和抽象表达，培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够独立思考和理解抽象概念。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解荷兰的牧场文化，提高他们的文化素养，培养他们对不同文化的尊重和理解。

4.情感态度：通过感受作者对牧场之国的喜爱和向往，培养学生的情感态度，使他们能够积极面对生活，追求美好的生活。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者对牧场之国的喜爱和向往。

2.学习并运用课文中的描绘手法。

难点：

1.理解课文中的抽象描绘，感受作者的情感。

2.将课文中的描绘手法运用到实际写作中。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读、讨论和分享，帮助他们深入理解课文内容，体会作者的情感。可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流自己的感受和理解，从而加深对课文内容的理解。

2.对于难点内容，可以采用讲解、示例和练习相结合的方式进行突破。可以引导学生关注课文中的描绘细节，通过讲解和示例帮助他们理解抽象描绘的含义，并鼓励学生在实际写作中尝试运用这些描绘手法。可以提供一些写作模板或示例，帮助学生进行模仿和练习，从而提高他们的写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《19牧场之国》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集整理与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如荷兰牧场的风景、动物图片等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以便学生进行互动交流和深入学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《19牧场之国》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道荷兰牧场是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荷兰牧场的图片或视频片段，让学生初步感受牧场的美丽和和谐。

简短介绍荷兰牧场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会作者对牧场之国的喜爱和向往。

过程：

引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。

学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.描绘手法学习与实践（10分钟）

目标：学习并运用课文中的描绘手法。

过程：

分析课文中的描绘手法，如拟人、比喻等，让学生理解并学会运用。

学生练习运用描绘手法，如写一段关于自己熟悉的事物或景色的描述。

教师点评并指导，帮助学生提高描绘能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的内容、描绘手法的运用等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰