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教案小班数学详案《区分大小》反思

数学对于幼儿来说是比拟抽象的，大小也只是相比照的，因此活动中运用嬉戏的方式让幼儿进展比拟，发觉大小的区分，并能正确的区分大小，从而能够主动参加，体验数学活动的乐趣。

活动目标：

1.通过嬉戏，熟悉区分物体的大小。

2.能主动参加，体验数学活动的乐趣。

3.熟悉大小标记。

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

活动过程：

一、导入，引出大小熊

教师出示大小熊的图片

教师：今日，教师请来了两位得意的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么?(熊宝宝你好!)

二、嬉戏：装扮大小熊(熟悉大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小)

1.大小熊宝宝自我介绍(介绍时教师的声音有大小的变化)

①教师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢?让我们来听听吧。

②分别出示大小熊宝宝的图片

教师：嗨!大家好!我的名字叫大大，由于我的头大大的，身体也大大的。

教师：嗨!大家好!我的名字叫小小，由于我的头小小的，身体也小小的。

教师：现在小朋友熟悉这两只熊宝宝了么?它们叫什么?(分别出示图片，让幼儿答复它们叫什么)

2.帮忙大大小小装扮

①穿衣服，了解比拟大小的方法

教师：教师今日给大大小小预备了两件衣服，小朋友告知教师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小?

教师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服?小小要穿哪个颜色的衣服?(分别将图片贴到熊宝宝的身上)

②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比拟得来的。

用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

三、嬉戏：送礼物给大大小小

1.熟悉大小标记

教师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记(教师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展现，让幼儿学习，加深印象)。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。

2.给幼儿随机发玩具，做嬉戏

①教师：教师今日预备了一些玩具要请小朋友送给大大小小，小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小(教师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里)

②教师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小

③嬉戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

四、活动完毕，进展总结

教师：今日小朋友们熟悉了大大小小，还跟大大小小做了嬉戏，小朋友们快乐么?那我们今日就玩到这里，请小小朋友跟大大小小说再见吧。

活动反思：

在此活动中，每个环节的思路清楚，连接顺畅，幼儿在嬉戏中学会了区分大小，课堂气氛活泼，幼儿积极参加。在嬉戏环节中，选择的大小玩具应是一样类型的，便于让幼儿进展区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进展区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进展。

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