21 大自然的声音（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

21大自然的声音（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第二十一课《大自然的声音》。该章节主要介绍了大自然中各种动物和自然现象发出的声音，以及我们对这些声音的感受和想象。通过学习本节课，学生将能够理解并描述大自然的声音，培养对自然美的感知和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了动物和自然现象的相关知识，对一些常见的动物声音有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展对大自然声音的认识，提高对自然美的感受和欣赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文核心素养，具体包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《大自然的声音》，学生将在语言运用方面提升对文本的理解、分析和表达能力，培养正确的审美观念，提高对自然文化的认识和理解，激发对自然的敬畏之心和保护意识。同时，通过课堂讨论和小组合作，学生的思维能力将得到锻炼，培养独立思考和团队协作的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解课文《大自然的声音》中所描述的各种大自然声音的来源和特点。

2.学生能够运用适当的词语和句式来描述大自然的声音，提高语言表达能力。

难点：

1.对课文中所描述的大自然声音的想象和感受，以及将其转化为文字的能力。

2.理解课文中所蕴含的对大自然的热爱和敬畏之情，以及将其内化为自己的情感体验。

解决办法：

1.通过播放大自然的声音样本，让学生直观地感受各种声音的特点，引导学生运用词语和句式进行描述，提高学生的语言表达能力。

2.引导学生进行小组讨论，分享对大自然声音的想象和感受，鼓励学生将自己的情感体验融入文字表达中，培养学生的文学素养。

3.通过教师示范和学生的反复练习，帮助学生掌握描述大自然声音的方法和技巧，提高学生的写作能力。

4.利用多媒体教学资源，展示大自然的美景和声音，引导学生理解和感受课文中所蕴含的对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生的情感共鸣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解大自然声音的来源和特点，以及课文中所表达的对大自然的热爱和敬畏之情。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对大自然声音的想象和感受，促进学生之间的思维碰撞和情感交流。

3.写作法：教师引导学生运用适当的词语和句式描述大自然的声音，提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放大自然的声音样本，让学生直观地感受各种声音的特点，增强学生的学习兴趣和体验。

2.教学软件：运用教学软件展示大自然的美景和声音，帮助学生更好地理解和感受课文中所蕴含的对大自然的热爱和敬畏之情。

3.小组合作：通过小组合作的形式，让学生在讨论和合作中分享自己的观点和感受，提高学生的团队合作能力和表达能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段大自然的声音录音，让学生闭上眼睛，想象自己置身于大自然中。

问题引导：教师提问：“你们听到了哪些声音？这些声音给你带来了怎样的感受？”

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注大自然的声音，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生朗读课文，边读边体会大自然声音的美妙。

教师讲解课文中所描述的各种大自然声音的来源和特点，如鸟鸣、水流、风声等。

教师引导学生理解课文中所蕴含的对大自然的热爱和敬畏之情。

目的：确保学生理解和掌握课文内容，培养学生的语文素养。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，分享自己对大自然声音的想象和感受。

课堂提问：教师针对课文内容提问，检查学生对知识点的掌握情况。

写作练习：让学生运用适当的词语和句式描述大自然的声音，提高学生的写作能力。

目的：巩固学生对课文内容的理解和掌握，提高学生的语言表达能力。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。

教师针对学生的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。

学生之间互相评价，共同进步。

目的：增强师生之间的互动，提高学生的自信心和团队协作能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调大自然声音的美妙和我们对大自然的敬畏之情。

学生分享自己的学习收获，提出改进意见。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用生生互评的方式，让每个学生都有机会参与课堂评价，提高学生的团队协作能力和评价能力。同时，通过小组讨论和写作练习，培养学生的创新