青岛版一年级上册数学课程纲要.docVIP

-2020学年度第一学期

一年级(上）数学课程纲要

课程类型：学科课程

教材来源:青岛版

适用年级：一年级

设计教师：

课时：76课时

制定时间：2019年9月

一、背景

学生基本情况分析

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。此时正是对他们进行行为习惯养成教育的关键时刻，教师要好好把握，但不要急于求成。作为教师，一定要以爱心和恒心来引导学生，指导家长，和家长一起让孩子们尽快适应小学的学习生活，养成良好的学习生活习惯。

二、教学内容

本册教材主要内容包括：10以内数的认识、分类与比较、10以内的加减法、认识位置、11--20各数的认识、认识图形、20以内的进位加法、总复习等基本内容。

数与代数包括以下几个单元：

第一单元：10以内数的认识

认识1--5各数

（2）0的认识

（3）认识6--10各数

（4）比较10以内数的大小

本单元学生能正确写出10以内物体的个数，会读、会写0—10各数，使学生熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，会读、会写1到10各数，并注意书写工整；使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

第三单元：10以内的加减法

（1）5以内的加法

（2）5以内的减法

（3）6和7的加法

（4）6和7的减法

（5）8和9的加减法

（6）10的加减法

（7）10以内数的连加连减

（8）10以内数的加减混合运算

本单元学生结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能真确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两步加减法式题；解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解不同的问题可以用不同的方法解决。在交流多种方法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。

基本技能：培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。

第五单元：11--20各数的认识

认识11--20各数

20以内数的加减法

移多补少问题

本单元学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.知道一个数的相邻两个数各是几，学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”，并初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。

第七单元：20以内的进位加法

（1）9加几的进位加法

（2）8加几的进位加法

（3）5、6、7加几的进位加法

本单元结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；在经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习；能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

图形与几何：

第四单元：认识位置

认识位置

重叠问题

本单元通过情景操作，在具体的活动中学生体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位，初步培养学生的空间观念并能用自己的语言表达；学生能按下下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。

第六单元：认识图形

本单元通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体；在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念；在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。

统计与概率：

第二单元：分类与比较

分类

比较

综合与实践方面：

找找周围的数

分积木

“找找周围的数”通过寻找周围的数的实践活动，深化学生对10以内数的理解，体会找数的方法，体验数在生活中的广泛运用，初步建立数感。培养学生对数学的学习兴趣。

“分积木”学生对物体进行分类和整理，体会方法的多样性，形成初步的观察能力和空间观念，为学习几何知识打下良好基础。

具体课时安排：

月份

周次

时间

教学内容

课时数

教学具准备

备注

1

9.2-9.6

第一单元10以内数的认识

第1课时：数数；

第2课时：1--5的认识和写法；

第3课时：2--5的组成；

第4课时：0