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2《燕子》教学设计-2023-2024学年小学语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《燕子》教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.语言素养：提高学生对课文内容的理解和朗读能力，增强其语文表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和评价文章的能力，发展其批判性思维。

3.文化素养：通过学习《燕子》一文，使学生了解中国传统文化中对自然的赞美和描绘。

4.审美情感：培养学生对文学作品的美感体验，提升其审美情感和品味。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《燕子》的理解：学生需要理解课文中对燕子的描述，以及对春天景象的描绘。

2.语文表达能力的提升：通过课文学习，学生应能运用恰当的词汇和句式进行表达。

难点：

1.课文中的生僻字词：如“呢喃”、“翩翩”等，学生可能不熟悉。

2.文学意境的感悟：理解作者通过对燕子的描写，表达出的对春天的喜爱和对自然的赞美。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过课前预习、课堂上集体讨论和课后作业巩固的方式，帮助学生掌握。

2.对于文学意境的感悟，可以通过分组讨论、角色扮演和写作练习等多种教学活动，引导学生深入理解和体会。同时，教师可以通过提问和引导，帮助学生把握文章的主旨和情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《燕子》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与燕子、春天相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果课程安排有相关的实验，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动和实验。

教学过程

课前准备：

学生提前阅读课文《燕子》，并尝试预习生僻字词。教师收集与燕子、春天相关的图片、视频等多媒体资源，准备好实验器材，并布置教室环境。

第一课时：

一、导入（5分钟）

教师通过展示燕子的图片，引导学生回顾对燕子的印象，引发学生对课文的兴趣。

二、课文朗读与理解（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生感受文章的音乐性。

2.学生跟随教师一起分析课文结构，理解文章的主题和内容。

3.教师提问，引导学生思考课文中的生僻字词和意境，如“呢喃”、“翩翩”等。

三、小组讨论与分享（15分钟）

1.学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.每组选取一名代表进行分享，其他组同学可进行补充和提问。

四、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中对燕子的描写和对春天的赞美。

第二课时：

一、复习与导入（5分钟）

教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引发学生对课文的理解和思考。

二、语文表达训练（15分钟）

1.教师引导学生运用课文中的词汇和句式进行表达练习。

2.学生进行口头表达，教师进行评价和指导。

三、实验操作（15分钟）

1.教师引导学生进行与燕子相关的实验，如观察燕子的飞行、了解燕子的生活习性等。

2.学生动手操作，教师进行指导和解答疑问。

四、写作练习（15分钟）

1.教师布置写作任务，要求学生以燕子为主题，运用课文中的词汇和句式进行创作。

2.学生进行写作，教师进行巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，对学生的表达、实验和写作进行评价和鼓励。

课后作业：

学生回家后，对课文进行深入阅读，尝试背诵课文，并完成课后练习题。教师对学生的作业进行批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鸟类观察：介绍燕子的生活习性、飞行特点等，引导学生进行观察和了解。

-春天景象：引导学生了解春天的特征，如花草的生长、温度的变化等，进一步体会课文中对春天的描绘。

-文学作品：推荐一些与自然、动物相关的文学作品，如《小鸟和小树》、《草原》等，丰富学生的阅读体验。

-绘画作品：展示一些以燕子为主题的绘画作品，引导学生进行欣赏和创作。

2.拓展建议：

-观察练习：鼓励学生在课后观察身边的鸟类，记录下它们的外貌特征和生活习性，提高学生的观察能力。

-写作训练：要求学生以燕子为主题，创作一篇小作文，可以是对课文的续写、改编或个人感悟的表达，培养学生的写作能力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起进行鸟类观察或绘画创作，增进亲子关系，同时提高学生的学习兴趣。

-实地考察：安排一次户外考察活动，如访问当地的鸟类观测站或公园，让学生亲身体验和观察鸟类，增加对自然环境的认识和兴