4买东西的学问（第四课时） 教学设计-四年级下册道德与法治.docxVIP

4买东西的学问（第四课时）教学设计-四年级下册道德与法治

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

本课是四年级下册道德与法治单元“4买东西的学问”的第四课时。通过前三课时的学习，学生已经了解了购物时如何比较商品的价格、质量、实用性等方面的知识。本课时将继续深入探讨购物时需要注意的问题，如商品的保质期、生产日期、购物凭证等，培养学生正确的消费观念和购物习惯，提高他们的生活自理能力。

本节课内容与学生的生活实际紧密结合，通过实例分析、小组讨论、实践活动等形式，让学生在购物过程中能够独立思考、自主选择，做到理性消费。同时，教师应注重引导学生关注消费权益，教育学生如何正确维护自己的消费权益。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性。在课堂活动中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过本节课的学习，让学生在日常生活中能够更好地应对购物场景，提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的消费意识、法治意识和自主学习能力，使学生在购物过程中能够独立思考、自主选择，做到理性消费。通过实例分析、小组讨论、实践活动等形式，提高学生对购物时需要注意的问题的认识，如商品的保质期、生产日期、购物凭证等。此外，教师应注重引导学生关注消费权益，教育学生如何正确维护自己的消费权益。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过本节课的学习，让学生在日常生活中能够更好地应对购物场景，提高他们的道德素养和法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的教学中，学生已经学习了如何比较商品的价格、质量、实用性等方面的知识。他们对于购物时需要注意的问题有了一定的了解，如商品的价格、质量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于生活中的实际问题比较感兴趣，他们希望能够将所学知识应用到实际生活中。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解购物时需要注意的问题时，学生可能会对一些细节问题难以理解，如商品的保质期、生产日期等。此外，学生可能对于如何正确维护自己的消费权益存在困惑。在实践活动环节，学生可能面临如何将所学知识运用到实际购物场景中的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、购物模拟场景道具等。

2.课程平台：课堂教学管理系统、在线学习平台（如学校提供的教学资源库）。

3.信息化资源：与购物相关的视频资料、图片、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“4买东西的学问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物时需要注意的问题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括购物时需要注意的问题的相关PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“4买东西的学问”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物时需要注意的问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物时需要注意的问题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物时需要注意的问题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意