部编四下语文[]《小英雄雨来》（节选）合作版教案教学设计教育教学资料.docxVIP

《小英雄雨来》（节选）教案二

【教材分析】

《小英雄雨来》选自作家管桦的同名中篇小说。课文分六个部分进行叙述，讲述了在战火连天的抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了烟花革命干部李大叔，机智地同敌人作斗争的故事。

【学情分析】

本篇课文篇幅较长，要求学生用较快的速度阅读课文，了解内容，这对四年级的学生而言有一定难度。可在学生阅读每一部分时，提出阅读时间要求，促进学生较快阅读速度。同时在教学时，要着重指导学生运用已有的阅读方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。

【教学目标】

1．正确认读“晋、扭”等16个生字，学会书写“晋、炕”等15个字；体会本课中描写景色的优美句子和丰富词语。

2．快速默读课文，概括课文各部分的主要内容。

3．了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

【教学重点】

快速默读课文，概括课文各部分的主要内容。

【教学难点】

体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1．课件展示河边芦苇的风景图。

2．教师：同学们，这些景色美不美？（美）美的不仅是景色，还有这背后的人和故事。大家想知道在这如画的风景后曾发生过怎样让人惊心动魄的故事吗？今天就让我们一起走进新课来了解一下。（板书题目——《小英雄雨来》）

3．课件出示本课题目，指生根据课前预习对题目进行简单解析。

小——指雨来的年龄小；英雄——指的是雨来的特点；雨来——指本课的主人公。

二、初读课文，识字学词

1．学生自由读文，小组合作解决以下问题：

（1）交流不认识或不理解的生字。

（2）标出课文自然段。

2．课件出示本节课生字：

jìnxùniǔlǎobāsāiwūwā

晋絮扭姥吧塞呜哇

kāngshuānkǔnbǎngjiébìbāshī

糠栓捆绑劫毙扒尸

（1）学生齐读生字，师相机正音。

（2）小组内互读纠错。

（2）去拼音读。

3.课件出示本节课中的重点词语：

晋察冀扭身糠皮鼓囊囊姥姥吧嗒哇啦

枪栓捆绑柳絮墙壁枪毙呜呜扒开尸首

（1）学生开火车读词语。

（2）借助图片，帮助学生理解“糠皮柳絮”等词语的意思。

三、再读课文，整体感知

1．再读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？（小英雄雨来为了掩护革命干部李大叔，机智地同敌人作斗争）

2.课件出示问题：同学们，我们能不能再精简一下语言，用小标题的形式，展现每个部分的主要内容？

3.小组内分部分朗读课文，讨论课件问题。

4．小组代表回答讨论结果，教师展示小标题：

第一部分：游泳本领高

第二部分：上夜校读书

第三部分：帮助李大叔

第四部分：智勇斗鬼子

第五部分：怀念雨来

第六部分：机智脱险

四、布置作业

1．复习本节课学习的生字词。

2．复述课文故事内容。

第二课时

一、谈话导入

在我们之前的学习和课下的积累中，我们认识了很多的抗日小英雄，谁能给大家讲一讲你都认识哪那些小英雄？（王二小、海娃、张嘎）这些小英雄身上都具有非常珍贵的精神，才使得他们在面对敌人时能够临危不乱、机智应对。今天就让我们继续学习《小英雄雨来》，去雨来的身上发掘究竟是什么精神在鼓舞着他们吧。

二、局部研读，深入探究

（一）学习第一部分

1.课件出示问题：雨来住的村子为什么叫芦花村？

课件配图出示句子：

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

（1）有感情地朗读这段话，圈出你认为写得优美的词语。

（2）课件圈出：黄绿的、一层厚厚的白雪、鹅毛般、飘飘悠悠、柔软。

（3）抓住这些关键词语，再读句子，体会芦花村景色的优美。

（4）这两句话主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（运用了比喻的修辞手法，将芦花比作白雪，苇絮比作鹅毛，形象生动地写出了芦花村景色的优美）

2.小组合作，讨论从这一部分的描写中表现了雨来什么样的特点。（雨来的游泳本领高强）

（1）从哪些地方可以看出雨来游泳本领高？

（2）学生自由回答，教师相机出示相关句子，指生总结：

“好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。”（游泳姿势多）

“仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”（仰泳本领高）

“忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，