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九年级语文中考复习计划6篇

九年级语文中考复习计划(1)

【教学目标】

1.了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。

2.品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。

3.感悟作者对大自然，对生命的热爱，赞美之情。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。

2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅

力。

【教学过程】

一、导入

古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，

“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦

的笔下，春又是怎样的呢?下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗

人的所看所想所感是什么?让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧!

二、文学常识

1.穆旦(1918—1977)，原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花

镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推

其为现代诗歌第一人。“穆旦”这一笔名是将查姓上下拆分，木与穆同音，得穆

旦之名，他是九叶诗派的代表诗人，他的代表诗作有《赞美》、《诗八首》《哀国

难》等。

2.九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流

派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中

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国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐

祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称

为九叶诗人。

3.诗歌背景

这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读

书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的

吟唱中，蕴蓄着希望与新生。

三、初读课文，整体感知

1.(播放范读录音或教师范读)，请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁

批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

2.请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意：朗读指导：(1)停顿要得当;(2)

朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准

字音，读出情感。

3.学生朗读比赛后播放课文朗读，让学生感受;5分钟

四、合作探究，体悟情感

1.思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的?

“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。

2.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画?

春风吹拂下的春水荡漾着青草，一片绿油油的晚春图。

3.品读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些?表现了春天大自然的哪些

特点?

春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。

4.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。(可

用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达)

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“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇

曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿

潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。

5.品读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语?第二节描写的意象有哪

些?描绘了一幅怎样的画面?

紧承第一节的“向晚”。

意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。

画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩

霞铺满天空，也映红了大地。

6.品读第三节，这一节的“你”指“大自然”和“充满生机的万物”，在作

者笔下“大自然”有什么特点?是通过哪些词语表现出来的?

“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然”给

人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。“大自

然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来。

7.品读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”?

古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的