统编版道德与法治一年级上册10 吃饭有讲究 第二课时 教学设计.docx

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《吃饭有讲究》教学设计(第2课时)

课程

道德与法治

类型

新授课

一、教学目标

1.使学生进一步了解食物的分类,并学会合理搭配膳食。

2.培养学生健康饮食的观念,纠正偏食、挑食的不良习惯。

3.引导学生理解合理饮食对健康成长的重要性,并能在日常生活中实践。

二、学情分析

一年级的学生对食物有一定的认知和喜好,但往往缺乏科学的饮食知识,容易出现偏食、挑食等问题。此外,由于年龄小,他们可能还不太懂得饮食健康的重要性,尤其是如何合理搭配食物以满足身体的营养需求。

三、教学重难点

重点:知道不同食物的营养价值,学会合理搭配膳食。

难点:培养学生健康饮食的习惯,纠正不良饮食习惯。

四、教学过程

(一)情境导入:通过展示一些精美的食物图片或视频,引起学生的兴趣和注意力。教师提问:“同学们,你们喜欢这些食物吗?你们知道它们对身体有什么好处吗?”引导学生进入本节课的主题。

教师:同学们,大家早上好!今天上课前,老师想先请大家看一些图片和视频,它们都与我们的日常生活息息相关,准备好了吗?

学生:准备好了!

(展示精美的食物图片和视频,学生们纷纷发出赞叹声)

教师:看来大家都很喜欢这些美食啊!那么,我想问问大家,你们喜欢这些食物吗?

学生A:当然喜欢啊,看起来就很好吃!

学生B:我特别喜欢那个色彩斑斓的水果拼盘,感觉既美观又健康。

教师:很好,看来大家对美食都有很高的热情。那么,你们知道这些食物对我们的身体有什么好处吗?

学生C:我知道,蔬菜富含维生素,可以让我们皮肤变好,眼睛更明亮。

学生D:水果里面也有很多营养,吃了可以增强免疫力,预防感冒。

教师:同学们说得都很对!这些食物不仅美味可口,还富含各种我们身体所需的营养素。今天,我们就来一起探讨一下食物与身体健康的关系,了解如何通过合理搭配饮食来保持身体健康。接下来,就让我们一起进入本节课的主题——《食物与健康》。

(二)新知讲授

1.食物分类:教师介绍食物的分类,如主食类、蔬菜类、水果类、肉类等,并简要说明每类食物的营养价值。

2.合理搭配:通过图片或实物展示,引导学生了解如何合理搭配膳食。教师可以设计一个小游戏,让学生尝试为自己搭配一顿营养均衡的午餐,并说明这样搭配的原因。

3.案例分析:选取一些常见的饮食问题案例,如偏食、挑食、暴饮暴食等,引导学生分析这些问题的危害,并讨论如何避免这些问题。

教师:大家知道,我们每天吃的食物可以分成很多种类,那么谁能告诉我,你们知道哪些食物分类呢?

学生A:我知道有主食类,比如米饭、面条。

教师:非常好,主食类是我们日常饮食中不可或缺的一部分,它们主要提供能量。那么,除了主食类,还有哪些呢?

学生B:还有蔬菜类和水果类,它们含有丰富的维生素和矿物质。

教师:对,蔬菜类和水果类对我们的健康非常重要,它们能增强免疫力,帮助我们保持健康。那么,肉类呢?

学生C:肉类是蛋白质的重要来源,比如鸡肉、鱼肉、牛肉等。

教师:没错,肉类是我们获取优质蛋白质的重要途径,但同时也要注意适量食用,避免摄入过多的脂肪和胆固醇。

教师:现在,我们已经了解了食物的基本分类,那么如何合理搭配膳食呢?我这里有一些图片和实物,大家可以先观察一下。(展示图片和实物)

教师:看这张图片,这是一份营养均衡的午餐,有主食、蔬菜、肉类和水果。谁能告诉我,这样搭配的好处是什么?

学生D:这样搭配可以确保我们获得全面的营养,既有能量,又有维生素和矿物质,还有蛋白质。

教师:非常棒!那么,接下来我们来玩一个小游戏。假设现在是午餐时间,你们需要为自己搭配一顿营养均衡的午餐。我会给出一些食物选项,你们可以选择并说明这样搭配的原因。

(教师给出食物选项,学生积极参与游戏,为自己搭配午餐并说明原因)

教师:非常好,大家都做得很好!通过这个游戏,我们不仅学会了如何合理搭配膳食,还加深了对食物分类和营养价值的理解。

教师:最后,我们来看一些常见的饮食问题案例。比如这个案例,一个学生总是偏食、挑食,只吃自己喜欢的食物。大家认为这样有什么危害呢?

学生E:这样会导致营养不均衡,缺乏某些必要的营养素,影响身体健康。

教师:对,偏食、挑食是非常不好的饮食习惯。那么我们应该如何避免这些问题呢?

学生F:我们应该尝试吃各种不同的食物,尤其是那些平时不太喜欢的食物,这样才能确保获得全面的营养。

教师:非常好!同学们今天的表现都非常出色。记住,合理搭配膳食、保持均衡的营养摄入是我们保持健康的重要基石。希望大家都能养成良好的饮食习惯,为自己的健康加分!

(三)巩固练习

1.小组讨论:将学生分成若干小组,每组选取一个饮食问题进行讨论,并提出改进建议。

2.角色扮演:让学生扮演不同的食物角色,通过对话的形式介绍自己的营养价值和食用方法,加深学生对食物分类和合理搭配的理解。老师:请大家按照座位顺序,每四人组成一个小组。

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