23.《生物的启示》教学设计 2024-2025学年青岛版五年级科学上册.docx

23.《生物的启示》教学设计2024-2025学年青岛版五年级科学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生物的启示

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维进行探究和分析。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的责任感和团队合作精神。

4.科学知识：让学生掌握生物的基本特征和分类，了解生物与环境的关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物的基本特征和分类。

2.生物与环境的关系。

难点：

1.理解生物的特征及其在自然界中的作用。

2.掌握生物分类的方法和原则。

解决办法：

1.利用图片、实物和视频等多媒体教学资源，生动展示生物的特征，让学生通过观察和思考，理解生物的特征及其在自然界中的作用。

2.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和探究，掌握生物分类的方法和原则。同时，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、实物标本。

2.课程平台：科学课程教学大纲、教学计划、教材、课件。

3.信息化资源：生物科普视频、图片、网络资料。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生观看生物科普视频，阅读相关资料，了解生物的基本特征和分类。

-设计预习问题：提出问题，如“生物如何适应环境？”、“生物有哪些共同特征？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和思考，为课堂讨论做准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和观看视频，了解生物的基本特征和分类。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物模型，引出生物的特征和分类。

-讲解知识点：详细讲解生物的基本特征和分类方法。

-组织课堂活动：学生分组讨论生物的特征，进行生物分类的游戏。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和游戏，体验生物的特征和分类方法。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解生物的特征和分类方法。

-实践活动法：通过小组讨论和游戏，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，巩固学生对生物特征和分类的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科普书籍，访问科学网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对生物特征和分类的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对生物知识的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

知识点梳理

1.生物的基本特征

-生物的生活需要营养。

-生物能够进行呼吸。

-生物能排出体内产生的废物。

-生物能够对外界刺激作出反应。

-生物能够生长和繁殖。

-除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2.生物的分类

-生物学家根据生物的相似程度，把生物划分为不同等级的分类单位。

-生物分类的等级从高到低依次是：门、纲、目、科、属、种。

-分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。

3.生物与环境的关系

-生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

-生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

-环境中的各种因素分为非生物因素和生物因素。

-非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。

-生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

4.生物的适应性

-生物的形态结构和生活