花城版音乐一年级上册-《小鼓响咚咚》教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

花城版一年级上册第六单元《诚实最美好》第2课时《小鼓响咚咚》

【教材分析】

《小鼓响咚咚》是花城版一年级上册第六单元《诚实最美好》第2课时唱歌课。《小鼓响咚咚》是一首带有叙事性特点的歌曲，歌曲为三拍子，中速有感情地，由4个方整结构的乐句组成，每两小节一个乐句，乐句的起承转合特点非常明显。词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从小要做一个懂礼貌，关心他人的好孩子。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲的情绪

(二)艺术表现

能用优美的、有感情的声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表演

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生思考怎样表现歌曲,培养学生的合作能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用优美的、有感情的声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作和乐器去表演

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们,看，老师今天带来了什么乐器？（展示鼓）

预设：回答问题

教师：这是小鼓，下面找同学们上来敲一敲

预设：敲击

教师：小鼓发出了怎样的声音？

预设：回答问题

教师：小鼓发出了咚咚咚的声音，今天我们学唱的歌曲，它的名字叫作《小鼓响咚咚》，书写板书《小鼓响咚咚》。

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲中是谁在敲门？是谁在敲窗子呢?

预设：回答问题

教师：《小鼓响咚咚》是一首带有叙事性特点的歌曲，中速有感情地，每两小节一个乐句，乐句的起承转合特点非常明显。词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从小要做一个懂礼貌，关心他人的好孩子。

下面跟着老师朗诵歌词

预设：朗诵歌词

教师：歌曲为三拍子，那你们知道3/4拍子的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：3/4拍子的强弱规律是：强、弱、弱，下面请同学们跟着老师读一读，打一打节奏：|XXXX|XXX-|

预设：打节奏

教师：由4个方整结构的乐句组成，下面我们跟琴学唱第一乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音乐的演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们整体演唱

预设：表现歌曲

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们利用乐器和肢体动作为歌曲伴奏

预设：表演歌曲

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

【设计意图：通过律动激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《小鼓响咚咚》

1=C3/4拍

中速有感情地